Women blogging in Québec, Canada: surfing between ideals and constraints
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This thesis explores online practices of women in Québec, a culturally and historically distinct province in Canada that is undergoing rapid social and technological transformations, and analyses the discourses that emerge. It zeroes in on blogging, as a facilitator for exploring, constructing and challenging gendered identities. It draws on and contributes to a growing body of literature that investigates and legitimises women’s online writings, an area that remains under analysed. This online ethnography was accomplished through face-to-face interviews with 23 Frenchspeaking women bloggers, home visits and an analysis of their blogs. \n \nUsing feminist critical discourse analysis, the thesis analyses how informants locate themselves inside and outside traditional and mainstream discourses of femininities. It \nfirst explores how participants discuss their blogs using domestic metaphors, thereby linking their online expressions to ideas and ideals of the home. Second, it reveals how \nbloggers share a common concern with putting forward a favourable self, emphasising personal qualities such as education, respect, affability, and impressive online networks. Third, it analyses self-improvement narratives in participants’ interviews and blog entries, examining recurring discussions of personality, values and views; body \nsize and image; emotional and mental health; and professional and homemaking skills. The last chapter underlines how blogging provides women with opportunities for networking, a place to discuss challenges and with a means to claim time for themselves. The thesis draws out the complex engagements in an activity they find pleasurable despite working within mainstream gender role constraints and still facing a digital divide. \n \nIn both discourse and practice, participants seem at ease with blogging but remain highly influenced by traditional discourses. This gives rise to a sense of contradiction \nwhere they feel like they exist, have a public life and make a contribution but also exhibit a sense of compulsion and regulation. They break out of the limits of normative \nfemininities perhaps – at the same time creating new 'women's worlds' – even as the use of blogging reinstates and produces conservative forms of self-management.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle