A atuação do IFES no interior do Espírito Santo : uma análise comparativa com base no ENEM
Notice bibliographique
Résumé
This study aims to point out the importance of the expansion of the Rede Federal to the interior of the state of Espirito Santo, in terms of educational development of students from cities away from Greater Vitoria, based on an analysis of the performance of four Campuses of the Federal Institute of Espirito Santo - Aracruz, Cachoeiro de Itapemirim, Nova Venecia and Piuma - in the Brazilian National High School Examination (ENEM), in the years 2014 and 2015. The ENEM was the metric adopted for analysis because other comparative analysis tools such as the Human Development Index (HDI) and the Economic Well-Being Index (IEWB), which could be used to support an analysis of this nature, do not have annual updates in Brazil, the first being based on the Census developed by Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE) and the second a tool developed in Canada and that, although its application was defended as a substitute for the use of GDP (Gross Domestic Product) as a measure of Wealth of a country, does not have wide acceptance like the last. The aim of this study was to verify how the IFES Campi perform in the ENEM in comparison with the other educational institutions of their respective municipalities, besides comparing the performance of the Campi with the public schools of their municipality and between themselves. The proposed methodology is an exploratory study, with a qualitative and quantitative approach of a descriptive nature. The data collected from primary source will be through interviews with managers of the Campi researched, and the secondary data from documental and bibliographic research. The results obtained from secondary sources showed that there was a decrease in the performance of all Campi in the year 2015, when there was also budgetary contingency in the units, which indicates a correlation between performance and investments made. The analysis of the data aims on the Gibbs approach, which proposes the categorization of the data from a comparative analysis, in which the content of the interviews generates tables of information to demonstrate the vision of the speakers about the Federal Institute of Education
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,000 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».