Facteurs sociofamiliaux associés au niveau de développement de la communication chez des enfants négligés âgés de moins de trois ans pris en charge dans les Centres jeunesse du Québec
Notice bibliographique
Résumé
Cette étude avait pour but d'identifier les facteurs sociofamiliaux les plus fortement associés au développement de la communication d'enfants âgés de trois ans et moins confrontés à de la négligence parentale. De façon plus spécifique cette étude visait: (1) à estimer la prévalence des problèmes de la communication chez des enfants négligés âgés de moins de trois ans; (2) à identifier des facteurs sociofamiliaux associés au niveau de développement de la communication de ces enfants; (3) à apprécier le poids relatif de chacun de ces facteurs et (4) à décrire les interactions entre les facteurs. Il s'agit d'une étude transversale portant sur un échantillon représentatif des enfants âgés de moins de trois ans pris en charge pour négligence. La prévalence globale des problèmes de la communication chez ces enfants est nettement plus élevée (46,4% [IC 95% : 35,3-56,7]) que dans la population générale (entre 2,5% et 23%). La prévalence des problèmes pour chacune des dimensions évaluées (langage réceptif, langage expressif et pragmatique) et la gravité de ces problèmes est plus importante chez les enfants âgés de plus de neuf mois que chez ceux âgés de moins de neuf mois. Indépendamment de l'âge, du sexe de l'enfant, de son niveau de développement cognitif, du fait qu'il ait fréquemment souffert d'otites depuis la naissance et de la désirabilité sociale du répondant, le facteur le plus fortement associé aux problèmes de développement global de la communication et du langage réceptif des enfants est le fait que la mère présente un diagnostic de dépression majeure. Les connaissances dont dispose la mère au sujet du développement du langage et le fait qu'elle perçoive son enfant comme stressant sont les facteurs les plus fortement associés aux problèmes de langage expressif. Les résultats de cette étude indiquent que la négligence parentale entrave très sérieusement le développement de la communication des enfants. De ce fait, cette clientèle d'enfants devrait faire l'objet d'une surveillance développementale soutenue afin de déceler rapidement l'apparition de difficultés au niveau de l'une ou l'autre des dimensions de la communication. Des mesures d'interventions précoces devraient être mises en place pour enrayer ou, à tout le moins, réduire les impacts de tels problèmes sur le développement global ultérieur de ces enfants."--Résumé abrégé par UMI.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».