La informática en la Enseñanza Media
Notice bibliographique
Résumé
En 1970 la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, \nOCDE, organizó un seminario en Sévres, París, Francia, en el que \nexpertos de los países miembros invitados discutieron el tema de la \nInformática en la Enseñanza Media. Uno de los resultados esenciales del \nseminario fue la decisión de recomendar la introducción de la informática \nen el curriculum del bachillerato en los países miembros. \nDe esta forma se intentó poner al día la educación en los centros de \nbachillerato, de acuerdo con el desarrollo de la sociedad actual, alejándose \nde una concepción limitada del ordenador y sus aplicaciones estrictamente \nmatemáticas, para incluir conceptos generales tales como los \nde información, algoritmos, modelos, etc., que configuran hoy en día \nelementos esenciales de nuestra sociedad. \nConsecuencia directa de estas recomendaciones fue la puesta en marcha \nen algunos países de experimentos en este campo. A continuación \nexponemos brevemente la evolución de éstos en Francia, Dinamarca, \nInglaterra, Estadps Unidos y Suecia.experimental, trabajando con programas propios o adquiridos, puede \ntener un impacto muy positivo sobre la educación en un futuro próximo, \nmejorando la capacidad de entendimiento y la creatividad de los alumnos. \nOtros países conio Canadá, Noruega, Suiza, etc., también realizan, \nhace años, experiencias en este campo (6). Actualmente, en la provincia \nde Ontario, Canadá, los centros de bachillerato cuentan con una media \nde 40 microordenadores por centro, y se espera llegar a un microordenador \npor alumno en un futuro próximo. \nEn lo que respecta a la región de Murcia, la situación está evolucionando \nmuy rápidamente. El primer ordenador en un Instituto Nacional \nde Bachillerato fue el APPLE II con 64K de RAM, impresora y unidad \nlectora de discos, adquirido por el Instituto «Alfonso X el Sabio», de \nMurcia, en diciembre de 1981. \nOtro centro pionero fue el «Vicente Medina», de Archena, en el que la \ngestión del centro, incluyendo el horario, ha sido mecanizada con software \nelaborado por profesores del mismo centro. \nPara facilitar el intercambio de información sobre hardware y software \nentre los distintos centros de Bachillerato de la región y con centros \no grupos interesados de otras regiones, incluimos una lista, actualizada \nal 6 de diciembre de 1983, de los Institutos que ya poseen material \ninformático y el profesor con el que contactar para más detalles. \nLos trabajos citados fueron presentados en la Conferencia organizada \npor el Comité Técnico Educativo de la Federación Internacional para el \nProceso de la Información en Sévres, París, Francia, del 14 al 18 de abril \nde 1980.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,005 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».