L'exploration du travail clinique à plusieurs dans un centre d'intervention de crise
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Dans cet essai, une étude exploratoire a été effectuée sur le travail clinique à plusieurs dans un centre d'intervention de crise. Plus précisément, ce projet visait à comprendre comment une équipe d'intervenants cliniques travaille« à plusieurs» avec un même patient admis dans le Centre d'intervention de crise de l'Association IRIS. Pour bien situer le lieu et le contexte de notre recherche, nous avons présenté d'abord l'historique de la création des centres d'intervention de crise au Québec, suivi de la description de leur mandat et de leur fonctionnement. Ensuite, nous nous sommes attardés sur les particularités de l'organisation des services ainsi que sur l'approche clinique du Centre d'intervention de crise de l'Association IRIS. La description de ce dernier nous a permis de formuler le champ d'intérêts de notre recherche pour ensuite procéder à un questionnement plus spécifique afin de situer plus précisément l'objet de notre étude. Construite autour de deux axes complémentaires, la contextualité dynamique de l'intervention de crise et le processus thérapeutique effectué par une équipe des intervenants auprès d'un même patient, notre recherche explore et propose une réflexion sur les particularités de ce dispositif de travail thérapeutique « à plusieurs», orienté par la théorie psychanalytique. Une analyse thématique a été utilisée pour analyser les entrevues. Dans un premier temps, tous les récits recueillis ont été analysés indépendamment. Dans un deuxième temps, nous avons procédé à un recoupement des thèmes, révélés par l'analyse du verbatim de chaque entrevue avec chaque intervenant. Lors de la réalisation de l'analyse thématique, les thèmes en lien avec le matériel textuel du verbatim soumis à l'analyse ont été dégagés. Pour ce qui est du mode d'inscription des thèmes, nous avons utilisé davantage l'inscription en marge et sur fiche. Par la suite, un système de classement fondé sur des catégories thématiques a été élaboré, ces catégories ayant été regroupées respectivement en plusieurs champs représentationnels distincts. Le travail d'analyse a consisté à faire émerger au sein de chaque catégorie thématique des lignes et des pôles de figuration, un ou plusieurs aspects de la représentation de cette relation thérapeutique spécifique. Finalement, nous avons procédé à la démarche de thématisation en continue. Nous avons procédé à l'analyse thématique des entretiens selon le devis présenté et avons pu cerner les grands thèmes suivants : le travail à plusieurs; la transmission; les modalités de travail avec un patient; l'intervenant au travail; le processus thérapeutique et la dynamique groupale. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : intervention de crise, travail clinique à plusieurs, dynamique groupale, processus psychothérapeutique
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle