Les frontieres de l'identite: alterite, authenticite, universalite de l'ecrivain interculturel au Quebec
Notice bibliographique
Résumé
Depuis une vingtaine d'années environ, le tissu social et culturel du Québec s'est profondément transformé. Aujourd'hui, le Québec, et en particulier Montréal, est devenu de plus en plus pluriel. Avec la loi 101, la fréquentation obligatoire des écoles de langue française pour les enfants immigrés ou nés d'immigrés, un échange inattendu s'est produit. D'une part, les enfants d'immigrants ont appris le français et se sont rapprochés de la culture francophone du Québec ; d'autre part, certains enfants francophones ont démystifié l'image rigide et préconçue de l'étranger et se sont ainsi "déchargés" de leur peur ; ils ont appris à connaître la différence directement et non pas à travers les préjugés familiaux et sociaux. Certes, dans la jeune génération, tout comme dans les générations précédentes, les identités se définissent encore uniquement et exclusivement à partir d'une origine culturelle et familiale préconstituée, peut-être québécoise, mais peut-être aussi haïtienne, algérienne, chinoise, polonaise et italienne. \nLe Canada et les États-Unis ont depuis longtemps instauré une tradition littéraire liée à l'immigration et aux minorités. Cependant, pour le Canada, cette tradition s'est exprimée principalement, sinon exclusivement, en anglais. Le contexte historique de la littérature québécoise reflète, quant à lui, le lien étroit entre la langue française et une seule communauté culturelle : cela a donc rendu impossible l'inclusion des voix minoritaires dans le contexte littéraire du Québec. \nAujourd'hui, alors que la littérature québécoise commence à se tourner vers l'avenir et à entreprendre des voyages d'exploration vers des "terres étrangères", la diversité est devenue le thème principal des écrivains émergents. \nL'écrivain interculturel écrit à partir d'un espace qui est à la fois interne et périphérique vis-à-vis de la société québécoise. Sa " marginalité " s'exprime avant tout par des choix ciblés de langue et de forme : le mélange provocateur de continuité et de diversité, d'affiliation et de dissidence, ainsi que l'importance qu'il accorde à la langue, marquent son écriture en conférant un développement significatif à la littérature québécoise contemporaine.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,005 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».