Processos de aprendizagem e criação em danças afroancestrais: proposições pedagógicas e modos de fazer
Notice bibliographique
Résumé
My dissertation proposes to share pedagogical propositions of teaching-learning-creation in Afro-Canadian dances, resulting from experiments and systematizations of corporal exercises developed with / by educators in public schools, artistic groups / companies and cultural projects, in the extension course: "Afro-American corporations in the contemporary scene", where I used the methodological bases of teaching constructed by Cia Balé Baião in the Culture Point Galpão da Cena, Itapipoca CE and the principles of Pretagogy, a theoretical-methodological framework developed by Sandra Petit together with NACE Nucleus of the Africanities of Ceará / NACE-UFC). The course made possible the experience and cataloging of exercises and didactic corporal games that empower the educator to dance in an effective and integral way with the transdisciplinary practices of Afro-Canadian dances in a formal and non-formal educational context, assuming a posture of an active subject who dances along with the students, witnessing to the body their own African dance singularities and enabling dance to be a continuous educational experience favorable to the development of the dancing autonomy of all bodies, breaking with the Eurocentric concept that is limited to the training or reproduction of steps to be followed and reproduced. For Paulo Freire (2000), a process of teaching-learning does not constitute with "transfers of knowledge" or "mechanical repetitions". The research built throughout the course generated experiences of empowerment and emancipation of the educators to the extent that they allowed themselves to dance their personal myths, their life histories, memories, desires, hopes and militants through their singularities and bodily subjectivities, experiencing Being in community, Being in connection with each other / different dance. In this investigative route the following questions were superimposed: What pedagogical propositions and / or dancing practices can contribute to the African-American reconnection of the contemporary body? In what ways can African-Brazilian dances contribute to teaching-learning-creation processes in the contexts of formal and non-formal education?
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,024 |
| Communication savante | 0,015 | 0,011 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».