SIKAP GURU SD MUHAMMADIYAH KLECO DALAM MENGATASI QUARTER LIFE CRISIS PADA MASA PERKEMBANGAN DEWASA AWAL
Notice bibliographique
Résumé
Teachers are professional educators who play a role in the success of students in schools who can fulfill educational goals. Quarter life crisis is the phase of individuals entering their 20s. Individuals who are in this phase often experience various problems such as feeling anxious about the future, indecisive in making decisions, comparing self-achievement with others, feeling unsure of their own abilities, depressed because of demands from the surrounding environment, especially the work environment. This study aims to find out how teachers' attitudes and methods minimize quarter life crises in early adulthood, and to find out whether quarter life crises have an impact on teachers' teaching motivation at Kleco Muhammadiyah Elementary School. Formulation of the problem: 1) What is the attitude of SD Muhammadiyah Kleco teachers when experiencing a quarter life crisis during early adult development?; 2) What are the implications of the quarter life crisis for Kleco Muhammadiyah Elementary School teachers? \nThe method used is qualitative with a phenomenological approach focusing on teacher behavior in minimizing quarter life crises in early adulthood. The research subjects consisted of 5 female teachers at SD Muhammadiyah Kleco aged 25-40 years and were divided into two categories: married and unmarried individuals. Data was collected using observation, interviews, and documentation. \nThe results showed that the teacher's attitude when experiencing a quarter life crisis was confusion with the additional assignments given, income that did not meet expectations, comparing self-achievement, a supportive work environment affecting the teacher's work, anxiety about relationships and friendships, feeling pressured by the many tasks work, and expectations from the family. The implications of the quarter life crisis for Kleco Muhammadiyah Elementary School teachers are by understanding themselves, learning to deal with various responses to given expectations, starting to recognize themselves, knowing their strengths and weaknesses, being careful in making decisions, and having a professional attitude
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,024 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».