Alexitimia: um preditor da ansiedade social?
Notice bibliographique
Résumé
A alexitimia define-se pela dificuldade em expressar emoções, o que por sua vez tem como consequência uma limitação na empatia, bem como na compreensão humana. Esta dificuldade leva os sujeitos com maiores índices de alexitimia sejam mais introvertidos e menos confortáveis em situações sociais. Existe pouca ligação com a realidade psíquica, não sendo assim possível uma verdadeira compreensão dos laços emocionais, sinais e símbolos que atribuem significado às relações. Os sujeitos com maiores índices de alexitimia aparentam possuir dificuldade em criar relacionamentos e apresentam maior tendência ao isolamento social e à carência de confiança. Por sua vez, a ansiedade social também compromete as relações interpessoais levando timidez exagerada, e ao mesmo tempo, estes indivíduos apresentam medo forte e constante em situações sociais, estando este associado à exposição social. Estes tendem a experimentar ansiedade antecipatória face ao possível cenário de puder vir a enfrentar a situação temida, e como tal, ocorre um aumento da ansiedade durante a exposição social. O evitamento social é visto como um mecanismo de defesa em confronto com situações percecionadas como uma ameaça. Deste modo, a presente investigação propõe-se a estudar se existe uma correlação positiva entre a alexitimia e a ansiedade social. Para tal, foi utilizado o questionário sociodemográfico, a Escala de Alexitimia de Toronto de 20 itens (TAS-20) para avaliar a alexitimia, e a Escala de Ansiedade e Evitamento em Situações de Desempenho e Interação Social (EAESDIS) para a ansiedade social. O principal objetivo consistiu em verificar a existência de uma correlação positiva entre a Alexitimia e Ansiedade Social na amostra. Desta forma, e relativamente aos resultados, verificámos que de facto, poderá existir uma relação positiva entre as variáveis em estudo, no entanto, essa correlação não será forte e poderá ser explicada pela dispersão dos dados na análise realizada. Em relação às restantes hipóteses, é possível concluir que não foram encontradas diferenças significativas, o que tornou pertinente a discussão e sugestão de determinadas reflexões.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».