Breytingin við skólaskil, skólaval og skuldbinding ungmenna í framhaldsskóla: Þáttur vina og foreldra
Notice bibliographique
Résumé
Markmið rannsóknarinnar var að skoða upplifun ungmenna af því að fara úr grunnskóla í framhaldsskóla, ástæður sem lágu að baki skólavals og skuldbindingu þeirra til náms og skóla. Sérstök áhersla var lögð á þátt vina og foreldra. Rannsóknin var unnin með eigindlegri rannsóknaraðferð og byggir á viðtölum við átta þátttakendur sem voru á tuttugasta aldursári og hafa allir stundað nám í framhaldsskóla. Meginniðurstöður leiddu í ljós að upplifun ungmennanna á breytingunni úr grunnskóla í framhaldsskóla fór eftir því hversu vel þau tengdust skólanum og fólkinu þar í upphafi skólagöngu. Þau sem voru strax í upphafi ánægð með skólann og í góðum tengslum við skólaumhverfið, vini og samnemendur höfðu jákvæðustu upplifunina af skólaskilunum. Ungmennin sóttust í góð vinatengsl og að vera hluti af einhverjum hópi í skólanum. Öllum þótti mikilvægt að fá stuðning og hvatningu á námstímanum og þar höfðu foreldrar mikið vægi. Þau ungmenni sem töldu sig hafa fengið stuðning og hvatningu frá þeim sögðu þá hafa sýnt náminu áhuga, skapað þeim gott umhverfi til að sinna því og hvatt þau til ljúka því. Þetta voru sömu atriði og ungmennin sem ekki töldu sig hafa fengið nægilegan stuðning og hvatningu frá foreldrum hefðu viljað fá meira af. Upplifun ungmennanna af stuðningi og hvatningu frá vinum var misjöfn og virtist fara eftir námslegri stöðu þeirra í samanburði við námslega stöðu vina. Þau ungmenni sem voru í sterkari stöðu námslega heldur en vinir þeirra töldu sig síður hafa þurft að reiða sig á stuðning og hvatningu frá þeim á meðan þau sem áttu vini í svipaðri námslegri stöðu og þau sjálf töldu sig hafa þurft á stuðningi þeirra að halda, sérstaklega á álagstímum eins og í prófatíð.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».