Breytingin við skólaskil, skólaval og skuldbinding ungmenna í framhaldsskóla: Þáttur vina og foreldra
Bibliographic record
Abstract
Markmið rannsóknarinnar var að skoða upplifun ungmenna af því að fara úr grunnskóla í framhaldsskóla, ástæður sem lágu að baki skólavals og skuldbindingu þeirra til náms og skóla. Sérstök áhersla var lögð á þátt vina og foreldra. Rannsóknin var unnin með eigindlegri rannsóknaraðferð og byggir á viðtölum við átta þátttakendur sem voru á tuttugasta aldursári og hafa allir stundað nám í framhaldsskóla. Meginniðurstöður leiddu í ljós að upplifun ungmennanna á breytingunni úr grunnskóla í framhaldsskóla fór eftir því hversu vel þau tengdust skólanum og fólkinu þar í upphafi skólagöngu. Þau sem voru strax í upphafi ánægð með skólann og í góðum tengslum við skólaumhverfið, vini og samnemendur höfðu jákvæðustu upplifunina af skólaskilunum. Ungmennin sóttust í góð vinatengsl og að vera hluti af einhverjum hópi í skólanum. Öllum þótti mikilvægt að fá stuðning og hvatningu á námstímanum og þar höfðu foreldrar mikið vægi. Þau ungmenni sem töldu sig hafa fengið stuðning og hvatningu frá þeim sögðu þá hafa sýnt náminu áhuga, skapað þeim gott umhverfi til að sinna því og hvatt þau til ljúka því. Þetta voru sömu atriði og ungmennin sem ekki töldu sig hafa fengið nægilegan stuðning og hvatningu frá foreldrum hefðu viljað fá meira af. Upplifun ungmennanna af stuðningi og hvatningu frá vinum var misjöfn og virtist fara eftir námslegri stöðu þeirra í samanburði við námslega stöðu vina. Þau ungmenni sem voru í sterkari stöðu námslega heldur en vinir þeirra töldu sig síður hafa þurft að reiða sig á stuðning og hvatningu frá þeim á meðan þau sem áttu vini í svipaðri námslegri stöðu og þau sjálf töldu sig hafa þurft á stuðningi þeirra að halda, sérstaklega á álagstímum eins og í prófatíð.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.000 |
| Research integrity | 0.002 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.005 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".