„Íþróttirnar björguðu mér“ : reynsla afreksíþróttafólks með erfiða upplifun í æsku af íþróttaiðkun
Notice bibliographique
Résumé
Bakgrunnur: Rannsóknir sýna að erfið uppvaxtarskilyrði og skortur á viðeigandi umönnun getur skapað sjúklega streitu og haft margþætt neikvæð áhrif á börn og ungmenni. Barnið á erfitt með að treysta og tengjast fólki sem getur komið fram í vanstilltri hegðun og erfiðleikum með tengslamyndun og traust seinna í lífinu. Athvarf í öruggu umhverfi hefur mikla þýðingu og tengsl við fullorðna umönnunaraðila sem eru jákvæðar fyrirmyndir geta verndað börn fyrir skaðlegum áhrifum neikvæðrar æskureynslu. \nTilgangur: Að skoða reynslu afreksíþróttafólks með erfiða upplifun í æsku af íþróttaiðkun með það að markmiði að auka þekkingu og dýpka skilning á þeim afleiðingum sem slík reynsla getur haft og gildi íþróttaiðkunar fyrir þennan hóp. \nAðferð: Rannsóknaraðferð var eigindleg og unnið var eftir tólf meginþrepum Vancouver-skólans í fyrirbærafræði. Tilgangsúrtak var notað og voru þátttakendur í rannsókninni sjö talsins, tveir karlmenn og fimm konur. Hálfstöðluð djúpviðtöl, tvö viðtöl við hvern þátttakanda, samtals fjórtán viðtöl. \nNiðurstöður: Erfið upplifun í æsku getur haft mikil áhrif á líf og íþróttaferil afreksíþróttafólks. Niðurstöður voru greindar í fjögur meginþemu: Neikvæðir áhrifaþættir í uppvexti; Íþróttaferill og áhrifavaldar; Andleg líðan í æsku og á fullorðinsárum; Veganesti út í lífið. Þátttakendur áttu það sameiginlegt að íþróttaiðkunin var þeirra útgönguleið úr erfiðum aðstæðum auk þess að hjálpa þeim við að halda sig á beinu brautinni í lífinu. Erfið lífsreynsla gerði þau að sterkum einstaklingum sem hafa lært að takast á við hindranir í lífinu. \nÁlyktanir: Afreksíþróttafólk getur verið að burðast með erfiða reynslu og óuppgerðar tilfinningar megnið af ferlinum. Stuðla þarf að aukinni fræðslu í íþróttaheiminum um þessi mál og opna á umræðuna um erfiða æskureynslu. Það að fá tækifæri til að stunda íþróttir getur verið lífsspursmál og íþróttahreyfingin er í lykilaðstöðu þegar kemur að málefnum barna og ungmenna. \nLykilorð: erfið lífsreynsla í æsku, afreksíþróttafólk, geðheilsa, íþróttaferill, frammistöðukvíði, drifkraftur, eigindleg rannsóknaraðferð, fyrirbærafræði.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,051 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».