„Íþróttirnar björguðu mér“ : reynsla afreksíþróttafólks með erfiða upplifun í æsku af íþróttaiðkun
Bibliographic record
Abstract
Bakgrunnur: Rannsóknir sýna að erfið uppvaxtarskilyrði og skortur á viðeigandi umönnun getur skapað sjúklega streitu og haft margþætt neikvæð áhrif á börn og ungmenni. Barnið á erfitt með að treysta og tengjast fólki sem getur komið fram í vanstilltri hegðun og erfiðleikum með tengslamyndun og traust seinna í lífinu. Athvarf í öruggu umhverfi hefur mikla þýðingu og tengsl við fullorðna umönnunaraðila sem eru jákvæðar fyrirmyndir geta verndað börn fyrir skaðlegum áhrifum neikvæðrar æskureynslu. \nTilgangur: Að skoða reynslu afreksíþróttafólks með erfiða upplifun í æsku af íþróttaiðkun með það að markmiði að auka þekkingu og dýpka skilning á þeim afleiðingum sem slík reynsla getur haft og gildi íþróttaiðkunar fyrir þennan hóp. \nAðferð: Rannsóknaraðferð var eigindleg og unnið var eftir tólf meginþrepum Vancouver-skólans í fyrirbærafræði. Tilgangsúrtak var notað og voru þátttakendur í rannsókninni sjö talsins, tveir karlmenn og fimm konur. Hálfstöðluð djúpviðtöl, tvö viðtöl við hvern þátttakanda, samtals fjórtán viðtöl. \nNiðurstöður: Erfið upplifun í æsku getur haft mikil áhrif á líf og íþróttaferil afreksíþróttafólks. Niðurstöður voru greindar í fjögur meginþemu: Neikvæðir áhrifaþættir í uppvexti; Íþróttaferill og áhrifavaldar; Andleg líðan í æsku og á fullorðinsárum; Veganesti út í lífið. Þátttakendur áttu það sameiginlegt að íþróttaiðkunin var þeirra útgönguleið úr erfiðum aðstæðum auk þess að hjálpa þeim við að halda sig á beinu brautinni í lífinu. Erfið lífsreynsla gerði þau að sterkum einstaklingum sem hafa lært að takast á við hindranir í lífinu. \nÁlyktanir: Afreksíþróttafólk getur verið að burðast með erfiða reynslu og óuppgerðar tilfinningar megnið af ferlinum. Stuðla þarf að aukinni fræðslu í íþróttaheiminum um þessi mál og opna á umræðuna um erfiða æskureynslu. Það að fá tækifæri til að stunda íþróttir getur verið lífsspursmál og íþróttahreyfingin er í lykilaðstöðu þegar kemur að málefnum barna og ungmenna. \nLykilorð: erfið lífsreynsla í æsku, afreksíþróttafólk, geðheilsa, íþróttaferill, frammistöðukvíði, drifkraftur, eigindleg rannsóknaraðferð, fyrirbærafræði.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.005 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.008 | 0.005 |
| Open science | 0.001 | 0.005 |
| Research integrity | 0.003 | 0.004 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.150 | 0.070 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".