L'equitat i el rendiment de l'alumnat d'origen estranger català a les proves PISA 2015: una anàlisi quantitativa transversal entre Catalunya, Espanya i les economies de l'OCDE
Notice bibliographique
Résumé
AgramentsAquest treball s la sntesi de quatre anys d'assoliment i esfor que ha estat possible grcies al suport de molta gent a qui m'agradaria donar les grcies.En primer lloc, m'agradaria agrair a la meva tutora, la doctora Lourdes Daz, la seva implicaci, confiana, assessorament i suport durant tota la composici d'aquest treball.En segon lloc, desitjo agrair la pacincia i orientacions de tot l'equip del Servei d'Immersi i Acolliment Lingstics (SIAL) i, per extensi, de la Subdirecci General de Llengua i Plurilingisme del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.En especial, a la Maria Jos Snchez i en Pere Mayans pel suport al llarg de les meves prctiques, els aclariments de tots els dubtes que han sorgit i per haver-me proporcionat totes les dades que he necessitat.En tercer lloc, vull donar les grcies a la Jlia Colom per les moltes hores de dedicaci altruista a l'hora de revisar el treball.Finalment, vull agrair als meus pares haver-me regalat aquests magnfics anys universitaris plens de suport i pacincia. ResumA la Catalunya actual i, sobretot, en el marc europeu, les poltiques pbliques vers la integraci lingstica i social dels infants d'origen estranger s un tema recurrent en l'esfera social, aix com en l'agenda poltica.Aquest informe quantitatiu de tipus transversal analitza el rendiment i l'equitat de l'alumnat d'origen estranger catal en el context de l'avaluaci del Programa Internacional per a l'Avaluaci d'Estudiants (PISA) de 2015, amb l'objectiu de fer inferncies de l'estat de l'alumnat immigrant de primera i segona generaci catal de 15 anys en relaci al context de les economies de l'OCDE, les altres comunitats autnomes espanyoles participants en les proves i, en especial, al Quebec.D'aquesta manera, es parteix de la hiptesi que el rendiment i l'equitat dels alumnes d'origen estranger a Catalunya sn estadsticament similars als de la resta de comunitats de l'Estat espanyol i d'economies participants en l'edici de 2015 de PISA, aix com de la idea que l's del catal en el procs d'acollida s efectiu i no influeix negativament el rendiment d'aquest col lectiu en el marc de l'avaluaci.Quant a la metodologia, s'empra la base de dades PISA Database per a la inferncia estadstica de dades segons les variables de l'ndex migratori (ISS), el socioeconmic (ESCS), sexe, gnere, tipus d'escola i de llengua parlada a casa en les tres competncies de les proves: cientfica, matemtica i comprensi lectora.A partir de l'anlisi, s'observa que l'alumnat immigrant de primera generaci a Catalunya obt millors resultats als de la resta de comunitats autnomes i la mitjana de l'OCDE, com tamb es troben diferncies en el rendiment un cop aplicat el descompte de l'ndex ESCS.A ms, es demostra que la diferncia en el rendiment dels alumnes d'origen estranger entre Catalunya i el Quebec es veu lligada al context socioeconmic present a casa.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».