L'equitat i el rendiment de l'alumnat d'origen estranger català a les proves PISA 2015: una anàlisi quantitativa transversal entre Catalunya, Espanya i les economies de l'OCDE
Bibliographic record
Abstract
AgramentsAquest treball s la sntesi de quatre anys d'assoliment i esfor que ha estat possible grcies al suport de molta gent a qui m'agradaria donar les grcies.En primer lloc, m'agradaria agrair a la meva tutora, la doctora Lourdes Daz, la seva implicaci, confiana, assessorament i suport durant tota la composici d'aquest treball.En segon lloc, desitjo agrair la pacincia i orientacions de tot l'equip del Servei d'Immersi i Acolliment Lingstics (SIAL) i, per extensi, de la Subdirecci General de Llengua i Plurilingisme del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.En especial, a la Maria Jos Snchez i en Pere Mayans pel suport al llarg de les meves prctiques, els aclariments de tots els dubtes que han sorgit i per haver-me proporcionat totes les dades que he necessitat.En tercer lloc, vull donar les grcies a la Jlia Colom per les moltes hores de dedicaci altruista a l'hora de revisar el treball.Finalment, vull agrair als meus pares haver-me regalat aquests magnfics anys universitaris plens de suport i pacincia. ResumA la Catalunya actual i, sobretot, en el marc europeu, les poltiques pbliques vers la integraci lingstica i social dels infants d'origen estranger s un tema recurrent en l'esfera social, aix com en l'agenda poltica.Aquest informe quantitatiu de tipus transversal analitza el rendiment i l'equitat de l'alumnat d'origen estranger catal en el context de l'avaluaci del Programa Internacional per a l'Avaluaci d'Estudiants (PISA) de 2015, amb l'objectiu de fer inferncies de l'estat de l'alumnat immigrant de primera i segona generaci catal de 15 anys en relaci al context de les economies de l'OCDE, les altres comunitats autnomes espanyoles participants en les proves i, en especial, al Quebec.D'aquesta manera, es parteix de la hiptesi que el rendiment i l'equitat dels alumnes d'origen estranger a Catalunya sn estadsticament similars als de la resta de comunitats de l'Estat espanyol i d'economies participants en l'edici de 2015 de PISA, aix com de la idea que l's del catal en el procs d'acollida s efectiu i no influeix negativament el rendiment d'aquest col lectiu en el marc de l'avaluaci.Quant a la metodologia, s'empra la base de dades PISA Database per a la inferncia estadstica de dades segons les variables de l'ndex migratori (ISS), el socioeconmic (ESCS), sexe, gnere, tipus d'escola i de llengua parlada a casa en les tres competncies de les proves: cientfica, matemtica i comprensi lectora.A partir de l'anlisi, s'observa que l'alumnat immigrant de primera generaci a Catalunya obt millors resultats als de la resta de comunitats autnomes i la mitjana de l'OCDE, com tamb es troben diferncies en el rendiment un cop aplicat el descompte de l'ndex ESCS.A ms, es demostra que la diferncia en el rendiment dels alumnes d'origen estranger entre Catalunya i el Quebec es veu lligada al context socioeconmic present a casa.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.004 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".