Les conceptions québécoise et française du droit à l’égalité à l’épreuve de l’éducation inclusive des enfants en situation de handicap dans les écoles primaires ordinaires
Notice bibliographique
Résumé
Ce mémoire aborde les conceptions française et québécoise du droit à l’égalité, composante du droit national et international de ces deux régions du monde, à l’épreuve de l’éducation inclusive. Par éducation inclusive, il sera étudié le changement de paradigme abordé par les décisions de justice française et québécoise qui conçoivent une nouvelle forme d’éducation pour les élèves en situation de handicap dans les écoles primaires ordinaires. L’objectif de ce mémoire est d’étudier les concepts d’exclusion, d’intégration et d’inclusivité dans le domaine de l’école primaire ordinaire en France et au Québec. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Éducation inclusive, égalité, droit, situation de handicap, droit à l'égalité, intégration scolaire, inclusivité
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».