Partnership with parents in neonatal Intensive care units : a new paradigm of care
Notice bibliographique
Résumé
En Amérique du nord, l'intervention des Parents Ressources (PR) en néonatologie est en plein développement. Ces parents peuvent avoir différents rôles dans différents domaines : les activités cliniques, administratives, la recherche et l'enseignement. Leur engagement dans différents projets en partenariat avec la néonatologie apporte une perspective nouvelle au soin, et est aussi une source de réparation pour les parents participants. En France ce modèle novateur de partenariat n'est pas encore développé. Au vu des premiers résultats de l'expérience d'Amérique du nord, l'application française de ce modèle pourrait significativement améliorer la prise en soin et l'accompagnement des familles avec un bénéfice attendu après le retour à domicile dans la qualité de vie et les interactions précoces. Le partenariat patient représente un changement de paradigme de la relation qui s'appuie sur le concept éthique du care et soulève des questionnements autour de la responsabilité, du rôle et de la place des partenaires auprès des parents, des soignants mais également au sein des institutions. Ces enjeux seront explorés dans ce travail.Une revue de la littérature sera présentée tout au long de cette thèse, ainsi que les résultats d'une première étude d'impacts ressentis d'une intervention de PR au CHU Sainte-Justine à Montréal en néonatologie. Enfin, nous exposerons le projet à venir d'initialisation et de développement de ces pratiques en France : projet PaReN (Parents Ressources en Néonatologie). Cet essai randomisé, multicentrique a été approuvé et fiancé par la Direction Générale de l'Organisation de la Santé (DGOS) sous forme Projet de Recherche sur la Performance du Système de soins (PREPS). L'objectif de cette étude est d'évaluer l'impact d'une intervention des PR auprès des parents d'enfants prématurés sur la qualité de vie de ceux-ci, durant la période d'hospitalisation en néonatologie et après le retour au domicile.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».