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Enregistrement W7024131293

Projet d’intervention intensive en vue de préparer le passage à la vie autonome et d’assurer la qualification des jeunes des Centres jeunesse du Québec. Rapport final d'évaluation

2007· other· fr· W7024131293 sur OpenAlexaboutno aff

Notice bibliographique

RevueEspaceINRS (National Institute for Scientific Research (Canada)) · 2007
Typeother
Languefr
DomaineMathematics
ThématiqueAdvanced Algebra and Geometry
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésNucleofectionGestational periodTSG101DysgeusiaDiafiltrationLiquationEmperipolesisTriacetinDemotion
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

AVERTISSEMENT Les opinions exprimées dans le présent rapport sont celles des auteurs et ne reflètent pas nécessairement celles du gouvernement du Canada ni de Sécurité publique Québec.*** Ce rapport est financé par la Stratégie nationale pour la prévention du crime du gouvernement du Canada, en collaboration avec le ministère de Sécurité publique du Québec.oscillations et bifurcations, ces pourcentages s'avèrent révélateurs de l'importance d'un projet tel que PQJ.De manière générale, l'autonomie des jeunes s'est considérablement améliorée au cours de l'intervention PQJ (mesuré par l'ACLSA) et cette amélioration se maintient après la fin des services réguliers par les centres jeunesse.On note également une amélioration considérable et généralisée des profils de sévérité et des dispositions personnelles des jeunes au cours de leur passage dans le PQJ.L'intervention PQJ a définitivement et significativement servi à construire un espace d'acquisition de connaissances et de compétences qualifiantes et favorise le développement d'une certaine expérience de travail chez les participants au projet.L'intervention PQJ permet aux plus démunis de trouver une voie adaptée à leur besoin, de les motiver et surtout de les amener à prendre conscience de leurs forces et faiblesses et à trouver des solutions adaptées à leurs blocages.Ainsi, travailler le rapport à soi et le rapport aux autres, en plus de réaliser des démarches concrètes de recherche d'emploi et de formation en employabilité, semble une avenue prometteuse vers l'insertion dans un projet qualifiant.L'impact du réseau social est directement et fortement lié à la trajectoire d'insertion qu'empruntent les jeunes; un réseau supportant entraîne presque invariablement les jeunes dans une trajectoire d'insertion constructive alors qu'un réseau inhibiteur les pousse principalement vers l'errance vulnérabilisante.De plus, plusieurs sont arrivés à modifier de manière positive leur réseau social, soit en éloignant les inhibiteurs ou encore en se rapprochant de gens vecteurs d'insertion.L'amélioration du réseau social dirige à tous coups les jeunes vers une trajectoire constructive.Les soutiens aux jeunes par leur entourage constituent à la fois un objet d'intervention d'IPQJ et un enjeu majeur puisque le réseau joue un rôle essentiel dans leur passage à la vie adulte.Le travail sur les réseaux et les soutiens du jeune s'inscrit dans le long terme dans une démarche respectueuse du jeune.À ce titre le PQJ doit redoubler d'ardeur pour moduler davantage son intervention en fonction de l'entourage social du jeune.Il s'agit aussi de montrer, au-delà de la connaissance par le jeune des ressources de son milieu, ix comment le PQJ peut transférer une partie de la confiance qu'il a su construire avec le jeune à d'autres ressources du milieu, et si possible, à des supports non institutionnels, afin qu'ils servent de relais après l'intervention.Le PQJ est parvenu, la plupart du temps, à faire évoluer les paradigmes et les pratiques des centres jeunesse afin qu'expérimentation rime avec autonomisation des jeunes.Ce travail ouvre la voie dans l'avenir à un travail incontournable des centres jeunesse, avec leurs partenaires du milieu, sur les conditions structurelles qui bloquent l'insertion des jeunes en difficulté.Il s'agit aussi de montrer comment des interventions comme le PQJ, prises isolément, ont leurs limites si elles ne s'inscrivent pas dans une action sur les facteurs structurels.On peut travailler sur les capacités personnelles du jeune, mais on doit également travailler sur le rapport du jeune à son réseau autant que sur les ressources de ce dernier.Mais si les opportunités sociales ne sont pas disponibles, ce travail pourrait encore mettre davantage le poids de l'insertion sur les jeunes en difficulté.En effet, s'il n'y a pas d'emploi de qualité disponible ou s'il n'y a pas de logement salubre et abordable, l'insertion des jeunes sera bloquée.En définitive, le projet-pilote PQJ a conduit au développement d'une expertise quant aux interventions à promouvoir pour préparer les jeunes qui reçoivent des services d'un centre jeunesse à la vie autonome et pour soutenir leur insertion sociale à l'âge adulte.Cette expertise et le caractère novateur du PQJ sont maintenant reconnus au-delà même du réseau des centres jeunesse.D'ailleurs, le gouvernement du Québec a confirmé le financement de la généralisation graduelle du PQJ à l'ensemble des centres jeunesse du Québec dans le cadre du dévoilement de la Stratégie d'action jeunesse 2006-2009.Mais pour bien supporter les jeunes dans leur passage à la vie adulte, il faudra que cette généralisation s'appuie sur les acquis du programme expérimental.En effet, l'enjeu du passage d'un projet pilote à un programme est de conserver les composantes de l'intervention qui sont associés aux bons résultats d'un programme, tout autant que d'apporter les améliorations pour les aspects moins efficaces.En bref, un programme PQJ vidé de sa spécificité, de son contenu et de son essence ne pourra vraisemblablement pas parvenir à influencer une dynamique d'insertion multidimensionnelle. xiii

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,013
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,017
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,302
Score d'incertitude au seuil0,608

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0130,017
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0020,001
Études des sciences et des technologies0,0060,002
Communication savante0,0040,002
Science ouverte0,0020,005
Intégrité de la recherche0,0030,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0380,005

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,085
Tête enseignante GPT0,366
Écart entre enseignants0,281 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2007
Routes d'admission1
Résumé présentnon

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