Práctica musical, alexitimia y empatía
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
ResumenSegn la investigacin existente hasta el momento, existe una relacin entre la msica y el procesamiento emocional en individuos que escuchan o practican msica.Sin embargo, existe poca literatura que se centre en los efectos especficos de la prctica musical activa sobre la alexitimia y la empata.Los objetivos de este estudio fueron: 1) analizar las diferencias en ambas variables entre sujetos que practican msica y los que no, 2) estudiar las diferencias en esas mismas variables entre los sujetos que practican y 3) analizar las diferencias en sujetos que practican msica de forma colectiva o en solitario.Procedimiento: 1) Se utiliza Toronto Alexithymia Scale (TAS-20) para medir la alexitimia e Interpersonal Reactivity Index (IRI) para evaluar la empata en sujetos que practican msica (N=283) y comparar con los que no (N=81), adems de un cuestionario sociodemogrfico.El grupo de practicantes se subdivide segn el tipo de prctica musical (msicos, profesores, musicoterapeutas y aficionados).Resultados: 1) No se encuentran diferencias significativas entre los grupos en las puntuaciones totales ni en las dimensiones de cada escala, 2) los msicos profesionales obtienen puntuaciones ms elevadas en la dimensin de fantasa del IRI con respecto a los dems grupos con prctica musical (p<,001), aunque con un R 2 bajo (6.9%) y al grupo control (diferencias altamente significativas (p<,01) si bien con R 2 bajo (7.8%), 3): se encuentran diferencias significativas en empata (p<,01, aunque con R 2 muy pequeo (2.8%) en la dimensin de malestar personal, la cual es inferior en los sujetos que practican msica colectivamente.Los resultados de este estudio pueden implicar una aproximacin cientfica al estudio de la relacin entre la prctica musical activa y la alexitimia y empata.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle