Who makes the rules? : why the United States succeeds or fails in shaping the global\n agenda
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Thesis (Ph.D.)--Georgetown University, 2010.; Includes bibliographical\n references.; Text (Electronic thesis) in PDF format. Among other characteristics, one facet of\n the unipolar world that clearly differentiates it from previous eras is the degree to which\n interactions between states are increasingly institutionalized. While the United States\n continues to play an integral role in the formation of new agreements, a variety of global\n institutions have been established in recent years in the face of opposition from the United\n States. Though the literature on institutional formation is rich and diverse, much of it\n suggests that the formation of institutions in the face of opposition from the world's most\n powerful state should be highly unlikely. As such, the existence of\n "outliers" suggests that existing theoretical paradigms on institutional\n formation may need to be reassessed and reapplied to better take the dynamics of unipolarity\n into account. How do institutions form in the face of hegemonic opposition? Why has the United\n States lost control over the agenda in many post cold-war international treaty negotiations?\n What were the tipping points that changed the negotiation dynamics? Where, when and how could\n the United States have intervened to alter the outcome? What are the implications for\n international relations theory and practice? This dissertation attempts to shed light on these\n and other related questions.; Drawing on descriptive quantitative data and a range of case\n studies including the Ottawa Treaty on Landmines, Kyoto Protocol and International Criminal\n Court, this dissertation tests a theoretical model aimed at explaining the post-Cold War\n emergence of global international institutions that do not reflect the United States'\n preferences. The results of the case studies suggest that a variety of factors including\n ineffective diplomacy, changes in the structure of the international system and the emergence\n of new methods of institutional formation have ultimately led to the creation of institutions\n that the United States opposes. These findings have important implications for international\n relations theory and practice.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle