Comment expliquer et prévenir les crises à l’éducation préscolaire?
Notice bibliographique
Résumé
éducation inclusive à l'école . . . . . . . . . . . . .6 Comment réduire l'écart entre la réussite des garçons et celle des filles en français au primaire comme au secondaire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Soutenir la réussite éducative des élèves allophones : services accessibles et conditions de mise en œuvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Déployer l'apprentissage socioémotionnel à l'école de manière structurée à partir des résultats probants de la recherche et de la réalité de nos milieux . . . . . . . . . . .18 Comment expliquer et prévenir les crises à l'éducation préscolaire ? . . . . . . . . . . . . . . . . . .22Quelles sont les conditions d'efficacité d'un accompagnement professionnel de qualité ? . . . . . . . . .26 Mot de la directrice C'est avec beaucoup de fierté que nous lançons le premier numéro Questions de l'heure de l'UMR Synergia.Cette publication a été réalisée en complément à la 1re journée Questions de l'heure sous la loupe de l'UMR Synergia qui a eu lieu le 15 décembre 2023 à l'Université Laval.En cette occasion, six questions soumises par le personnel scolaire des centres de services scolaires partenaires ont été traitées par des chercheuses expertes dans le domaine.Cette activité a permis d'apporter un éclairage scientifique sur ces questions et de favoriser le dialogue entre les acteurs des milieux scolaires et universitaires tout en suscitant de l'intérêt pour les sciences de l'éducation.Cette publication est constituée de deux parties.La première comporte six articles rédigés par des personnes étudiantes de 1 e , 2 e et 3 e cycles intéressées à développer leurs compétences en vulgarisation scientifique.La seconde partie présente les médiagraphies commentées associées aux sujets traités dans les articles.Cette publication permet ainsi de soutenir la formation de la relève en communication scientifique et de favoriser son implication dans des activités de communication scientifique.Enfin, elle vise à faire connaitre des résultats de recherche ainsi que des ressources en lien avec des sujets qui préoccupent les acteurs des milieux scolaires afin de les guider dans la mise en oeuvre de pratiques appuyées sur les connaissances issues de la recherche en éducation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,035 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,014 |
| Communication savante | 0,017 | 0,021 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,011 | 0,014 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,021 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».