Les manuels d’histoire du Québec - Canada en 3e secondaire : analyse critique et élaboration d’un prototype alternatif de manuel scolaire.
Notice bibliographique
Résumé
La première partie de cette communication porte sur l’étude critique des manuels scolaires d’histoire du Québec-Canada destinés aux élèves de troisième secondaire et publiés depuis la parution du nouveau programme du deuxième degré, en 2016. Quelle part ces manuels font-ils aux liens entre passé et présent, à la problématisation des savoirs et à l’apprentissage de la méthode historienne ? Quelle place laissent-ils à la construction, par l’élève, de ses connaissances ? Cette analyse prendra appui sur le concept de manuel scolaire Resources for Learning Textbook (Jadoulle, 2005) qui a servi de base à l’élaboration de plusieurs collections de manuels scolaires en Belgique francophone (Jadoulle et Georges [éds], 1ère éd., 2005-2008 ; nouv. éd., 2014-2016 ; Jadoulle et Hasquin [éds], 2008-2012 ; Jadoulle [éd.], 2010-2012 & Jadoulle [éd.], 2015-2016). \nCe concept constitue aussi le cadre théorique qui soutient l’élaboration d’un prototype de manuels d’histoire du Québec-Canada actuellement en cours à l’Université de Montréal. Ce prototype se distingue tant par son architecture que par ses modalités d’élaboration. Celles-ci sont inspirées de la « conception continuée dans l’usage » déjà expérimentée par Goigoux (2017). La deuxième partie de la communication présente tant l’architecture particulière que les modalités de l’élaboration de ce prototype.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,012 |
| Communication savante | 0,008 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,018 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».