L'expérience de parents immigrants en regard de l'éducation des enfants au Québec
Notice bibliographique
Résumé
Nous sommes en présence d'un phénomène de mobilité mondiale qui concerne tous les pays: l'immigration. Ce phénomène touche l'individu, la famille et la société à tous les niveaux : politique, démographique, sociologique, économique, légal, et psychologique. Particulièrement au Québec. D'un côté, en vertu des politiques de la province qui accueille chaque année des familles immigrantes et réfugiées avec deux objectifs principaux : maintenir et renforcer sa démographie ; maintenir et développer son économie et d'un autre côté, en vertu du projet migratoire des nouveaux arrivants qui est centré sur l'avenir des enfants, il est important d'étudier la relation entre la famille et l'immigration. Cette relation se trouve au cœur de ce mémoire de recherche qui s'efforce de connaître et de comprendre comment des parents immigrants éduquent leurs enfants loin de leur pays d'origine, particulièrement au Québec. Cette recherche étant de nature exploratoire, ainsi que dans une démarche d'explication d'une expérience ou d'un phénomène, elle est orientée vers la compréhension de la réalité à partir des points de vue des acteurs eux-mêmes. C'est ainsi que nous nous permettons de nous laisser conduire par nos participants à la découverte de leurs expériences en éducation des enfants en terre d'accueil. Dans le cadre de cette recherche qualitative, par le biais d'entrevues individuelles, de type semi-dirigé, nous avons réalisé des entretiens de quelques heures auprès de cinq parents immigrants de différentes nationalités. Ces parents sont arrivés au Québec accompagnés d'au moins un enfant âgé d'au moins six ans. Au moment des entrevues, ces parents séjournaient au Québec depuis au moins sept ans. Ces années constituent pour ces parents, autant que pour leurs enfants, une durée considérable au cours de laquelle ils auront vécu l'expérience d'être respectivement parents et enfants dans leur pays d'origine et par la suite ils ont dû s'intégrer dans une nouvelle société où il a fallu aussi vivre une expérience de socialisation. Les résultats, obtenus à l'aide d'une analyse de contenu thématique ainsi qu'à l'aide de notre système de concepts, ont mis en lumière quatre constats qui révèlent la présence d'un noyau dur culturel chez ces parents immigrants. Des contenus de transmission ont été relevés : l'autorité parentale, la scolarité, la solidarité familiale, la langue. Ces contenus ont, entre autres, fait émerger un certain nombre de zones de tension entre parents et enfants ainsi que des stratégies que ces parents mettent en œuvre pour dépasser les difficultés qu'ils rencontrent dans l'exercice de leur rôle parental. Cette recherche vise à contribuer à la compréhension des défis des parents immigrants en regard de l'éducation de leurs enfants en terre d'accueil ainsi qu'à la construction des pistes d'intervention auprès de cette population. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : parents immigrants, migration, rôle parental, éducation des enfants, expérience
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».