Nunavut : Vers un développement éducatif endogène. Analyse et impacts des politiques scolaires canadiennes sur le personnel scolaire (Projet 2)
Notice bibliographique
Résumé
Ce texte a pour objectif de dégager les grands enjeux de société en éducation, ainsi que les choix que le gouvernement du Nunavut a fait dans ce domaine.\n\nCe document comprend trois grandes parties. Dans la première partie, nous présentons sommairement le Nunavut, son histoire récente, sa création en 1999 et la structure de son gouvernement politique. Dans la seconde partie, nous décrivons le système scolaire du Nunavut,c’est-à-dire son ministère de l’Éducation, les principales dispositions de sa Loi sur l’Éducation,\nprésentement à l’étude, son type de gouvernance, le principe d’intégration scolaire qui le soustend,la croissance de la scolarisation, la structure de son système scolaire et son curriculum. La troisième partie concerne l’énoncé de mission du ministère de l’Éducation ainsi que ses objectifs prioritaires et résultats attendus. Les objectifs prioritaires concernent l’apprentissage des langues,l’éducation de la population inuite, l’apprentissage et les services de garde des jeunes enfants,l’éducation des adultes ainsi que le développement d’une main-d’oeuvre enseignante autochtone et professionnelle. Cette troisième section aborde également d’autres ententes conclues récemment par le gouvernement du Nunavut; ententes qui touchent directement le domaine de l’éducation au Nunavut soit la Stratégie de développement économique du Nunavut et la Stratégie pour le Nord. Finalement, une brève conclusion résume l’ensemble des défis auxquels les acteurs de l’éducation du Nunavut sont confrontés, ainsi que l’esprit communautaire et la vision culturelle du monde – l’esprit d’Inuuqatigiittiarniq, c’est-à-dire l’interrelation harmonieuse entre l’esprit, le corps, l’âme et l’environnement – qui semblent soutenir les efforts à consentir dans l’avenir.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».