Approaches to teamwork and leadership training in maritime education and training institutions : a comparative analysis of the perspectives of seafarers towards teamwork and leadership across different regions
Notice bibliographique
Résumé
Approaches to Teamwork and Leadership Training in Maritime Education and Training institutions: A comparative analysis of the perspectives of seafarers towards teamwork and leadership across different regions Degree: Master of Science Teamwork and leadership skills play a vital role in all activities on board a vessel.Taking into consideration the importance of the human element, the International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers, 1978, as amended (STCW) went through another substantive revision in 2010 called the Manila Amendments which focused on updating the convention and addressing issues which are anticipated in the near future.One of the integral changes included new requirements for teamwork and leadership training.This amendment required seafarers to undergo mandatory training in leadership and team working skills at operational level and leadership and management skills at management level.Since then, a number of Maritime Education and Training institutions (METIs) across different regions of the world have started training its seafarers to inculcate these skills.Despite teamwork and leadership skills being so important for the safety of a vessel, there are no well-defined guidelines to train the trainee seafarers studying at METIs, and the METIs across different regions train the students using different methods.There is a significant room for improvement.The METIs appear not to take into consideration the trainee seafarer's perception of teamwork and leadership.This study, following a bottom-up approach, examines trainees' and experienced seafarers' perspectives of teamwork and leadership across different regions of the world through a review of relevant literature, questionnaires and semi-structured interviews.The results from the questionnaires and semi-structured interviews are analysed and conclusions are drawn.The conclusions discuss the various perspectives towards teamwork and leadership training across different regions of the world, sufficiency of training provided at METIs to inculcate the skills, and discusses the trainee and experienced seafarers' awareness of teamwork and leadership training at the METIs.The research also presents recommendations for METIs to make their teamwork and leadership training more effective.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,004 |
| Communication savante | 0,006 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».