Children’s authors and their markets
Notice bibliographique
Résumé
The History of the Book in Canada is one of this country's great scholarly achievements, with three volumes spanning topics from Aboriginal communication systems established prior to European contact to the arrival of multinational publishing companies. Each volume observes developments in the realms of writing, publishing, dissemination, and reading, illustrating the process of a fledgling nation coming into its own. The third and final volume follows book history and print culture from the end of the First World War to 1980, discussing the influences on them of the twentieth century, including the country's growing demographic complexity and the rise of multiculturalism.\n\nCrucial to creating a sense of identity during this period was the Royal Commission on National Development in the Arts, Letters and Sciences, whose report of 1951 led to the establishment of influential cultural institutions such as the Canada Council for the Arts and the National Library of Canada. Other key developments included the initiation and growth of library systems, the expansion of film, radio, and television, the burgeoning of children's literature, enhanced opportunities for writers, the Quiet Revolution in Quebec, and the rise of Canadian studies and Canadian literature as respected fields for teaching and research. In English Canada, mainstream book publishing flourished during the 1920s, suffered severely during the Depression, went through a period of renewal and advance after the Second World War, but became imperilled by the 1970s. Small literary presses and allophone publishers, in turn, grew increasingly significant during the 1960s, a decade in which Quebec's new cultural policies began to foster ongoing support for francophone book culture.\n\nIn addition to telling the stories of Canada's recent book history, this volume pays due attention to multifarious developments in print culture, including book prizes, sports writing, pulp magazines, the alternative press, Coles Notes, the international success of Harlequin, and the unprecedented influence of Les insolences du Frère Untel, the famous cry for education reform in 1960s Quebec. Volume three of the History of the Book in Canada marks the successful completion of an extraordinary project that documents the country's achievements for generations of scholars and readers to come.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,027 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».