Étude de la mise en oeuvre d'interventions basées sur la présence attentive en contexte d'éducation préscolaire et d'enseignement primaire
Notice bibliographique
Résumé
Cette recherche vise à améliorer l’état des connaissances quant à la mise en oeuvre d’interventions basées sur la présence attentive (IBPA) en contexte d’éducation préscolaire et d’enseignement primaire. Menée avec quatre enseignantes au Québec, cette recherche-action a plus spécifiquement pour objectif de dégager les conditions optimales soutenant les enseignants dans la mise en oeuvre d’IBPA dans leur classe. D’une part, les résultats confirment les conditions optimales de mise en oeuvre déjà connues, soit que l’enseignant qui souhaite mettre en oeuvre des IBPA dans sa classe cultive d’abord personnellement et avec constance la présence attentive. D’autre part, ils suggèrent qu’il serait facilitant d’offrir une formation aux enseignants qui souhaitent mettre en oeuvre des IBPA dans leur classe. De plus, les résultats indiquent que le soutien d’une communauté ainsi que l’accès à du matériel et des ressources didactiques de qualité en matière d’IBPA en contexte scolaire seraient aidant pour soutenir ces enseignants dans leur mise en oeuvre. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : présence attentive, pleine conscience, mindfulness, éducation préscolaire, enseignement primaire, stress, bien-être, recherche-action
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,032 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».