El ciclo de cuentos de autoras anglófonas canadienses : género literario/género femenino
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Notice bibliographique
Résumé
Esta tesis analiza el género del ciclo de cuentos escritos por autoras canadienses en lengua inglesa como producto de la confluencia de tres grandes movimientos teóricos en la literatura canadiense contemporánea: Postmodernismo, Feminismo y Postcolonialismo. En función de las características formales del género y de su temática se divide la tesis en cuatro grandes apartados, que se corresponden con los cuatro capítulos. El primer capítulo se dedica a la definición y clasificación de este género literario, partiendo de los conceptos de teoría del género del ciclo de cuentos más clásicos y ofreciendo una nueva definición y clasificación propias, basadas en los postulados teóricos de los movimientos anteriormente mencionados. Además se ofrece en este capítulo una breve historia de este género en lengua inglesa, y su papel en la historia de la literatura canadiense. Los ciclos de autoras anglófonas canadienses se dividen entonces en tres grandes grupos, según su estructura interna y la temática que tratan. Los siguientes capítulos se dedican al análisis de estos ciclos según esta clasificación. El capítulo segundo se ocupa de los ciclos de tipo Bildungsroman o ciclo de personajes, cuya estructura se apoya en la presencia recurrente de una misma focalizadora y narradora en todos los cuentos que forman el ciclo. Se analiza aquí la estructura del ciclo como articulación metafórica de la identidad femenina. El capítulo tercero se dedica al análisis de los ciclos de lugar, cuya base estructural no es ya un personaje sino una comunidad, y los cuentos presentan diversas narradoras y personajes protagonistas diferentes. Este tipo de ciclo se inscribe dentro de la literatura regionalista de Canada y se entiende en nuestro análisis como una metáfora de la construcción de la identidad canadiense. Por último, el capítulo cuarto analiza los ciclos de mujeres inmigrantes. (…)
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle