Fonctionnement des processus d'identification et de production des mots écrits chez deux élèves francophones présentant une dysorthographie sans trouble apparent de la lecture
Notice bibliographique
Résumé
La dysorthographie se définit généralement de trouble spécifique d'acquisition de l'orthographe d'usage qui affecte le développement des procédures cognitives de traitement impliquées dans la production orthographique. La présente recherche s'intéresse à la problématique particulière d'un trouble d'acquisition de l'orthographe sans trouble apparent de la lecture. Ce faisant, elle a comme double objectif l'étude du développement de la progression orthographique de deux élève québécois francophones de troisième cycle de l'école primaire présentant un trouble d'acquisition de l'orthographe sans trouble apparent de la lecture et l'étude du mode de fonctionnement des procédures de traitement en lecture de ces mêmes sujets. Deux questions émergent de ces objectifs de recherche: (1) Quelles sont les difficultés rencontrées par un élève francophone du troisième cycle du primaire, présentant un trouble de l'orthographe sans trouble apparent de la lecture, dans des tâches de production orthographique de mots de niveau croissant de complexité? (2) Ce trouble orthographique est-il associé à des difficultés au plan des mécanismes d'identification des mots écrits?". Il est généralement supposé que les troubles d'acquisition de l'orthographe s'apparentent à des troubles d'acquisition de la lecture, en raison des postulats suggérant que le traitement du langage écrit implique différentes procédures de traitement semblables en reconnaissance (lecture) et en production (écriture) du langage écrit. Ceci vient apporter justification à l'intérêt de la présente recherche. Cette recherche se situe dans une approche cognitive et s'inspire de la description de la progression du développement orthographique stipulée par le modèle théorique de Seymour (1997, 1999). La démarche d'investigation adoptée est celle de l'étude de cas multiples en comparaison à des témoins normoscripteurs. L'échantillon intentionnel est constitué de deux sujets présentant un trouble de l'orthographe sans trouble apparent de la compréhension en lecture.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».