Immigrants’ perceptions of Finnish language immersion, exposure and the role of English in Finland
Notice bibliographique
Résumé
Kielelle altistuminen on yksi toisen kielen oppimisen tärkeistä osa-alueista. Jotta kieltä voi oppia tehokkaasti, on tärkeää altistua autenttiselle kielelle monipuolisesti. Tähän kuuluu lukeminen, kuunteleminen ja näiden yhdistyminen esimerkiksi television katselussa tekstitysten kanssa. Kielitaito voi olla ratkaisevan tärkeää ja merkityksellistä maahanmuuttajille, joille paikallisen kielen oppiminen voi toimia siltana uuteen kulttuuriin. Suomessa maahanmuutto on lisääntynyt viimeisen 30 vuoden aikana huomattavasti, minkä myötä suomi toisena kielenä -opetus on yhä merkityksellisemmässä asemassa. Tässä tutkielmassa pyrittiin selvittämään kuinka paljon ja millä tavoin aikuiset maahanmuuttajat, jotka opiskelevat suomea toisena kielenä (S2), altistuvat suomen kielelle formaalin luokkahuoneopetuksen ulkopuolella. Lisäksi tutkielma tarkastelee englannin kielen näkyvyyttä S2-oppijoiden arjessa sekä sen mahdollisia vaikutuksia suomen kielen oppimiseen. Aineisto kerättiin sähköisellä kyselyllä, joka jaettiin sähköpostin välityksellä keskeisille kotoutumiskoulutusta järjestäville tahoille sekä useille S2-opetusta järjestäville oppilaitoksille ympäri Suomea. Kyselyyn vastasi 203 aikuista maahanmuuttajaa, jotka opiskelevat suomea toisena kielenä. Kysymykset koostuivat monivalintakysymyksistä sekä avoimista kysymyksistä ja niitä tarkasteltiin sekä määrällisen että laadullisen temaattisen analyysin keinoin. Tulosten mukaan suomen kielelle altistutaan luokkahuoneen ulkopuolella jokseenkin vähän, mutta sen koetaan silti usein olevan hyödyllistä. Toisaalta useat vastaajat kokivat suomen olevan jopa tarpeetonta suomalaisessa yhteiskunnassa pärjäämiselle. Englannin rooli oli tässä yhteydessä keskeinen ja sen koettiin olevan riittävä työskentelyyn ja jokapäiväisiin kanssakäymisiin. Vastaajat kokivat suomea ensikielenä puhuvien asenteet mahdollisesti heikkoa suomen kielen tasoa kohtaan turhauttavina. Tämän lisäksi he kokivat, että natiivit puhujat toistuvasti pyrkivät vaihtamaan keskustelukielen englantiin. Toisaalta englanti nähtiin myös etenkin maahanmuuttoprosessin alkuvaiheissa elintärkeänä työkaluna, jolla voi päästä vauhtiin suomen opiskelussa ja integroitumisessa suomalaiseen yhteiskuntaan. Tutkielman tulokset voivat toimia hyödyllisenä tietona etenkin S2-opettajille, ja auttaa heitä ymmärtämään paremmin maahanmuuttajataustaisten S2-oppijoiden kielenoppimistottumuksia sekä heidän suhdettaan englantiin suomen kielen oppimisprosessissa.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».