Influencia de la condición posmoderna planteada por J. F. Lyotard en el Neoconstitucionalismo
Notice bibliographique
Résumé
Luego de los profundos y complejos cambios multiestructurales ocurridos a raíz de la Segunda Guerra Mundial, se volvió indispensable distinguir y comprender cuál sería el estado de cosas de las comunidades, las disciplinas sociales, la política, las artes, entre otros ámbitos. A petición del Consejo de Universidades de Quebec-Canadá, el filósofo francés Jean-François Lyotard efectuó esta tarea y, en 1979, publicó sus resultados en el libro “La condición posmoderna. Informe sobre el saber”. En este estudio, Lyotard señaló que existe un estado de cosas posmoderno, al cual denomina condición posmoderna, que representa la ruptura y/o superación de los agentes sociales actuales con los principales paradigmas de la Modernidad. Interpretando la obra de Lyotard, este cambio de paradigmas se describe como: a) el rechazo de los metarrelatos frente a la aparición de pequeños relatos o relatos desmitificados; b) la eliminación de verdades absolutas ante el surgimiento de verdades relativas coexistentes; y c) el uso inclusivo e integracionista del lenguaje en lugar de su uso hermético y formalista. A lo largo de su obra, Lyotard indica y argumenta que el Derecho es una de las disciplinas sociales que se influenciaron por la condición posmoderna. Sin embargo, quedó pendiente un mayor ahondamiento en este aspecto. En consecuencia, después de una amplia indagación sobre la materia, la presente tesis demuestra que este planteamiento de Lyotard respecto al Derecho es correcto. Básicamente, se corrobora que los paradigmas de la condición posmoderna conforman una parte crucial de las estructuras y actividades de las corrientes del Derecho surgidas en la posguerra. Para realizar la comprobación teórica, se tomó como muestra al Neoconstitucionalismo. A través del análisis de diversas obras sobre el Neoconstitucionalismo de los destacados juristas Susanna Pozzolo, Luis Prieto Sanchís, Paolo Comanducci y Alfonso García Figueroa, se evidenció la presencia y adecuación de los paradigmas mencionados. Además de aquella constatación, esta tesis intenta demostrar que la influencia de la condición posmoderna en el Neoconstitucionalismo aporta determinados beneficios al Derecho, lo que permitiría refutar las teorías que aseveran que todo lo posmoderno, a comparación de lo moderno, es perjudicial para las sociedades.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».