Kaksikielisyyden tukeminen esiopetuksessa
Notice bibliographique
Résumé
Tutkimuksen tarkoituksena on tarkastella lapsen kasvamista kaksikieliseksi ja esiopetusikäisen lapsen saamaa kielellistä tukea esiopetusvuoden aikana. Tutkimus on laadullinen tapaustutkimus, joka toteutettiin etelä-suomalaisessa kunnassa. Tutkimusmenetelmänä oli strukturoitu lomakekysely, joka lähetettiin kunnan kaikille esiopetusryhmissä työskenteleville lastentarhanopettajille. Tutkimuskohteena olleessa kunnassa noin 10 % kunnalliseen esiopetukseen osallistuvista lapsista on kaksi- tai monikielisiä. Tutkimuksen tarkoitus on kuvata lapsen oikeutta omaan äidinkieleen sekä oman äidinkielen tukemista ja suomi toisena kielenä -opetusta esiopetuksessa. Moninaistuva Suomi edellyttää esiopetuksen henkilökunnan yhä tietoisempaa asennetta valtakielen ja vähemmistökielen tasavertaiseen tukemiseen. Tutkimus osoittaa, että suomi toisena kielenä opetusta annetaan osana esiopetuksen arkea muun toiminnan ohessa. Osassa esiopetusryhmissä opetusta toteutetaan vain erillisinä yksilö- tai pienryhmätuokioina. Suomen kielen taitotason arvioinnissa on eroja ryhmien välillä. Monet ryhmät toteuttavat säännöllistä arviointia esiopetusvuoden ajan. Osa ryhmistä toteuttaa vain yhden tai kaksi arviointia esiopetusvuoden aikana. Suomi toisena kielenä -opetusta antavat lastentarhanopettaja, lastenhoitajat, avustajat ja kiertävät erityislastentarhanopettajat. Vastauksista kävi myös ilmi, että opetusta ei toteuteta lainkaan. Opetuksen suunnittelussa ja toteutuksessa näkyi moniammatillinen tiimityö. Opetuksen suunnittelussa hyödynnettiin eri asiantuntijoiden, kuten puheterapeutin, osaamista. Pääsääntöisesti opetusta ohjasi esiopetuksen opetussuunnitelma, mutta muutamassa vastauksessa todetaan saatavilla olevien materiaalien ohjaavan suomi toisena kielenä opetuksen sisältöjä. Tutkimus osoitti lisäksi lastentarhanopettajien suhtautuvan oman äidinkielen tukemiseen joko arvostamalla ja kannustamalla lasta oman äidinkielen käyttöön tai siten, että oman äidinkielen tukeminen ei kuulu esiopetusryhmän henkilökunnalle. Tutkimuskohteena olleessa kunnassa esiopetusikäisillä kaksikielisillä lapsilla on mahdollisuus osallistua perusopetuksen järjestämään oman äidinkielen opetukseen mahdollisuuksien mukaan. Useissa vastauksissa mainittiin, että henkilökunta kannustaa vanhempia lapsen äidinkielen säilyttämiseen ja tukemiseen. Toisaalta henkilökunta tarvitsee lisätietoa siihen miten ohjata vanhempia oman äidinkielen tukemiseen konkreettisesti.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,062 | 0,014 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».