The sociolinguistic competence of Montreal anglophones in the expression of past temporal reference
Notice bibliographique
Résumé
Ce projet de recherche porte sur la nature du développement de la compétence sociolinguistique en interlangue chez des apprenants instruits qui se distinguent entre eux par leur degré de maîtrise en L2 et de la fréquence de leurs contacts avec des locuteurs de la langue cible, tel qu'observé dans le contexte variable de la référence temporelle au passé (RTP) en français. L'acquisition de la RTP en contexte français L2 est étudiée dans ce projet grâce à une méthodologie de recherche mixte qui combine des approches de la recherche en acquisition des langues secondes, plus particulièrement les prédictions du "Aspect Hypothesis", à une technique de recherche de la sociolinguistique quantitative. Dans le cadre de la recherche en acquisition des langues secondes, des similarités observables dans de nombreuses langues ont permis de déceler des tendances développementales en contexte de RTP qui relient la diffusion de la morphologie se rapportant aux aspects perfectif et imperfectif aux critères sémantiques de l'aspect inhérent, ou aktionsart. Un échantillon de données (No=1915) extrait d'entretiens réalisés avec 22 anglophones de Montréal, au Québec, ainsi qu'un échantillon de contrôle (N=588) provenant des entretiens avec neuf francophones montréalais sont utilisés pour déterminer si l'acquisition des formes grammaticales de RTP, et le développement d'une distribution de variantes semblable à celle chez les francophones, se conforment aux prédictions formées en ALS, et s'il y a un effet ou des tendances perceptibles attribuables à la maîtrise du locuteur en L2. Les résultats des analyses des données des anglophones montrent des effets statistiques conformes aux prédictions pour le développement de la RTP dans les théories du cadre de la recherche en ALS. Il est souhaitable que les résultats de cette recherche permettent de démontrer l'utilité et la force explicative d'une méthodologie de recherche intégrant des observations empiriques et les approches théoriques de la recherche en ALS dans un modèle de recherche en contexte de la sociolinguistique quantitative sur le développement d'une compétence sociolinguistique par les apprenants dans leur langue seconde. \n_____________________________________________________________________________ \nMOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : référence temporelle au passé, sociolinguistique quantitative, compétence sociolinguistique, acquisition des langues secondes, aspect grammatical, aspect inhérent, contact langagier
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».