Vuoden 1994 peruskoulun opetussuunnitelman perusteiden diskurssit : yrittäjyys, teknologia ja kansainvälinen kilpailukyky monikulttuuristuvassa maailmassa
Notice bibliographique
Résumé
1990-luvulla suomalainen koulutuspolitiikka muuttui merkittävästi. Tämä ilmensi myös muilla yhteis-kunnan sektoreilla tapahtunutta muutosta suunnittelutaloudesta kilpailutalouteen. Tässä tutkielmassa muutosta kuvataan vuonna 1994 voimaantulleiden opetussuunnitelman perusteiden tekstin kautta vertaillen sitä edeltäjiin ja tarkastellen siinä esiintyviä peruskoululle uusia diskursseja. Tutkielman lähteenä käytetään POPS-tekstien lisäksi 1980–1990 ilmestyneitä koulutuspoliittisia julkaisuja. Suomen muuttuneen ulkopoliittisen tilanteen kuvausta syvennetään tarkastelemalla myös ajan historian koulukirjoja. Vuoden 1994 peruskoulun opetussuunnitelman perusteiden (POPS) rakenteessa oli huomattavissa Suomessa 1980-luvulta alkanut hallinnon hajautuksen trendi, jossa päätäntävaltaa pyrittiin siirtämään keskushallinnolta erityisesti kunnallishallinnolle. POPS1994 antoi peruskoululle ennennäkemättömän väljät kehykset paikallisten opetussuunnitelmien luomiselle. Sen ja hieman aiemmin uudistuneen koululain-säädännön tarkoituksena oli mahdollistaa koulujen profiloituminen ja kilpailukyvyn nosto. Opetussuunnitelmatekstistä nousi kolme uutta diskurssia: 1. yrittäjyys ja talouspuhe, 2. teknologia sekä 3. Suomen uudistuneeseen ulkopolitiikkaan liittyvät diskurssit. Kaikki nämä Suomen koulutuspolitiikkaa muovanneet diskurssit kytkeytyivät 1990-luvun murrokseen, johon liittyy Neuvostoliiton ja idänkaupan romahtaminen, talouslama, massatyöttömyys ja Suomen EU-jäsenyys. Kilpailutaloudessa tehtiin välineellistä koulutuspolitiikkaa, jossa koulutusta käytetään apuna edistämään ulkopuolelta asettuja tavoitteita. Myös koulutuksellisen tasa-arvon tulkinta muuttui. 1990-luvun Suomessa koulutuspolitiikan tavoite oli kansantalouden ja kansallisen kilpailukyvyn parantaminen ja tukea tähän saatiin elinkeinoelämästä. Elinkeinoelämän vahvan vaikutusvallan osoittaa peruskoulun opetussuunnitelman perusteiden yhteneväisyys Teollisuuden ja Työnantajainliiton koulutuspoliittisten julkaisujen kanssa. 1994POPS:n myötä talouselämän sanasto tuli osaksi opetussuunnitelman kieltä.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,050 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».