Kaksikielinen yhteisopetus - mahdollisuus vai mahdottomuus?
Notice bibliographique
Résumé
Tämän pro gradu -tutkielman tarkoituksena on 1) kuvata käytäntöjä, joita kaksikielisen \nyhteisopetuksen saavuttaminen vaatii, 2) tutkia kaksikielisissä oppilaitoksissa työskentelevien \nopettajien kokemuksia toteutettavan kaksikielisen opetuksen eduista ja haasteita oppilaille ja \nopettajille sekä 3) tarjota opettajille keinoja lisätä kielitietoisuutta päivittäiseen kasvatus- ja \nopetustyöhönsä. Tutkimuksen aineisto kerättiin sähköisellä kyselylomakkeella, joihin vastasi \nopettajat ympäri Suomen kaksikielisistä oppilaitoksista. \n \nKaksikielisellä yhteisopetuksella tarkoitetaan opetustapaa, jossa kaksi opettajaa työskentelee \nyhteisopetuksessa käyttäen eri kieliä. Toistaiseksi Suomen perusopetuslain mukaan \nkaksikielinen yhteisopetus ei olisi mahdollinen koulujärjestelmässä, mutta asiateksteissä on \npaljon tulkinnan varaa, ja termien erilaisten tulkintojen on koettu sekoittavan koko systeemiä. \nPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa ohjataan lisäämään sekä yhteisopettajuutta \nettä kielitietoisuutta, mutta kaksikielistä yhteisopetusta on toistaiseksi toteutettu vain lyhyinä \nkokeilujaksoina harvoissa kouluissa. \n \nKyselyssä näkemyksensä kaksikielistä opetusta sekä kaksikielistä yhteisopetusta kohtaan \nantoi 16 opettajaa, joista neljällä oli kokemusta myös kaksikielisestä yhteisopetuksesta. \nKyselyyn vastanneista opettajista vain yksi oli eri mieltä siitä, että kaksi opettajaa voisi \nkäyttää opetuskielinään eri kieliä ja toteuttaa silti yhteisopetusta samassa luokkatilassa. \nTutkimuksen aineistoa analysoitiin pääosin laadullisin menetelmin, mutta analyysissä \nhyödynnettiin myös määrällisiä menetelmiä.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,819 | 0,021 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».