Le prix du savoir : l'acces a l'education et la situation financiere des etudiants au Canada.
Notice bibliographique
Résumé
IV. Aperçu décennal de l'aide aux études ___________________________________ 115Tendances relatives aux prêts et aux bourses aux étudiants ____________________________________________________115 Tendances relatives à l'aide universelle aux études ___________________________________________________________118 En avez-vous pour votre argent?______________________________________________________________________120 Résumé _________________________________________________________________________________________________121 V. La suite de l'évolution de l'aide canadienne aux études _______________________123 Accès accru aux prêts pour études __________________________________________________________________________123 Soutien aux étudiants après l'obtention de leur diplôme _________________________________________________126 Résumé _________________________________________________________________________________________________126 VI.Conclusion ______________________________________________________ 129 VII.Tableaux supplémentaires ___________________________________________131 CHAPITRE 5 -DETTE DES ÉTUDIANTS : TENDANCES ET CONSÉQUENCES Source des données utilisées dans ce documentprovenant des dix provinces canadiennes et dont les individus sont âgés de 15 ans et plus (excluant les personnes qui vivent dans les réserves indiennes, les membres à temps plein des Forces armées canadiennes ainsi que les détenus des établissements correctionnels).Le sous-échantillion visait les jeunes Canadiens âgés de 18 à 24 ans (17 à 24 au Québec).Au total, 5 141 questionnaires ont été remplis auprès d'un échantillon de 6 456 jeunes repéré dans l'EPA ce qui donne un taux de réponse de 79.6%.Au moment où l'enquête fût réalisée, environ deux tiers des répondants étaient ou avaient déjà été étudiants.Ainsi, le nombre d'étudiants s'élève à 3 400 tandis que les non-étudiants s'élève à environ 1 700. Enquête auprès des élèves du secondairePrairie Research Associates Inc. Cette enquête a été menée en 2004 par Prairies Research and Associates Inc. et R.A. Malatest & Associates Ltd. pour le compte de la Fondation canadienne des bourses d'études du millénaire.Elle a pour but d'analyser les aspirations d'études postsecondaires des élèves de sixième jusqu'à la douzième année.Pour ce faire, le sondage s'est effectué auprès des élèves du secondaire de cinq provinces: le Nouveau-Brunswick, Terre-Neuveet-Labrador, la Colombie-Britannique, le Manitoba et l'Alberta.Les questionnaires distribués en classe étaient destinés à recueillir des données sur ce que les élèves du secondaire pensent des études, sur ce qu'ils savent à propos des études postsecondaires, sur leur connaissance des différentes formes d'aide financière disponibles afin de poursuivre des études postsecondaires et finalement, sur la façon dont ils prévoient payer leurs études.Le questionnaire remis aux élèves de la 6 e à la 8 e année contenait environ 65 questions, tandis que celui remis aux élèves de la 9 e à la 12 e année en contenait environ 110.Les questionnaires étaient accompagnés d'un guide d'administration recommandant une marche à suivre afin d'assurer une certaine cohérence dans la manière de procéder pour chaque échantillon d'élèves. Ontario College Applicant Survey Acumen Research1. Les pourcentages de cette participation sont présentés à la section suivante.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».