Monographie de Centraide Québec et Chaudière-Appalaches
Notice bibliographique
Résumé
La rédaction de ce rapport de recherche s’inspire largement d’un guide de collecte des \ndonnées conçu pour la réalisation de monographies sur les fondations (Comeau et Museux, \n2012). Ce guide recommande de décrire une fondation sous cinq angles distincts : l’histoire \nde l’organisation en considérant son émergence et son démarrage ; la présentation des \nacteurs internes et externes ; la dimension institutionnelle (le système politique et la \ngouvernance) ; la dimension organisationnelle (la coordination et la production des \nservices) ; et, enfin, les éléments de bilan. La structure du présent document reprend ainsi à \nson compte ces cinq volets d'étude. \nCentraide Québec et Chaudière-Appalaches s’est avéré un cas particulièrement intéressant \nà décrire sous forme monographique, et ce, pour plusieurs raisons. En premier lieu, \nl’organisation possède une riche histoire, que nous avons retracée depuis ses débuts en \n1946 jusqu’à aujourd’hui. Ce parcours a permis d’illustrer les différents contextes et les \npratiques philanthropiques influencées tour à tour par l’Église catholique, par la mise en \nplace de l’État-providence et, plus récemment, par les diverses manifestations de la volonté \nd’implication de plusieurs citoyens et citoyennes dans leur communauté. \nEn deuxième lieu, l’organisation s’est donné une mission ambitieuse et, pour la réaliser, elle \na mis en place une structure de fonctionnement relativement complexe. Ainsi, depuis le \nmilieu des années 1990, Centraide Québec et Chaudière-Appalaches s'investit \nofficiellement dans la lutte contre la pauvreté en menant des activités qui prennent \ndifférentes formes : la collecte et la redistribution de fonds, la mise sur pied de services et \nde regroupements – à son initiative – avec d’autres partenaires, de même que la publication \nde documents et la tenue d’activités particulières visant la prise de conscience par la \npopulation des conséquences de la pauvreté. À ces fins, l’organisation a créé une diversité \nde comités, a suscité la présence active de nombreuses personnes volontaires en son sein \net a développé l’engagement et le dévouement de ses salariés. \nEn troisième lieu, l’étude a mis en lumière la mobilisation considérable qui se renouvelle \nd’année en année à l’occasion d’activités diverses, et notamment au cours de la campagne \nannuelle de financement menée sur un territoire relativement vaste, constitué des deux \nrégions administratives couvertes par l’organisation. Outre les éléments de bilan qu’elle \ncontient, la monographie se termine sur les facteurs qui ont permis à Centraide Québec et \nChaudière-Appalaches d’accomplir ses meilleures réalisations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».