Propuesta didáctica para trabajar el número en educación infantil a través de su historia
Notice bibliographique
Résumé
En este trabajo se va a profundizar en cómo la Historia de la Matemática puede contribuir \na la enseñanza del número durante la etapa de Educación Infantil. Se pretende perseguir un \nacercamiento a la Matemática por parte del alumnado y hacer de este un elemento motivador para \nel proceso de enseñanza-aprendizaje. En el documento se profundiza en el conocimiento de las \ndiferentes etapas por las que ha pasado el número hasta llegar al utilizado hoy en día, conociendo \nlas oportunidades didácticas que este proceso ofrece y su relación con el currículo de educación \ninfantil de Castilla y León. Con ello, se llevará a cabo una propuesta didáctica que pretende mostrar \nuna forma diferente de enseñar, poniendo en valor la Historia y la Matemática, dando especial \nimportancia al juego para que el alumnado se interese, se motive y sienta la curiosidad por seguir \nampliando sus conocimientos.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,022 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».