Projet d’intégration et pratiques collaboratives entre pédagogues en éducation précoce spécialisée et enseignants, lors de la première transition vers l’ecole
Notice bibliographique
Résumé
Ce travail de mémoire réalisé en vue de l’obtention de la Maîtrise universitaire en éducation précoce spécialisée, est une recherche menée auprès de quatre enseignantes de 1ère primaire HarmoS et de quatre pédagogues du Service Educatif Itinérant, dans le canton de Fribourg. La recherche pose la question de la collaboration interprofessionnelle, lors de la première transition scolaire d’enfants à besoins spécifiques, vers l’école régulière. Plus précisément, cette étude cherchera à découvrir quelles sont les expériences de collaboration entre enseignantes et pédagogues SEI et quel regard elles portent sur les effets de leur collaboration pour les projets d’intégration. Les enjeux relatifs aux pratiques collaboratives, en termes d’obstacles et de facilitateurs, seront également étudiés. Finalement, ce travail alerte sur l’importance de soigner l’entrée en scolarité d’enfants à besoins éducatifs particuliers et sur les enjeux relatifs à l’accompagnement de cette étape.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».