Projet d’intégration et pratiques collaboratives entre pédagogues en éducation précoce spécialisée et enseignants, lors de la première transition vers l’ecole
Bibliographic record
Abstract
Ce travail de mémoire réalisé en vue de l’obtention de la Maîtrise universitaire en éducation précoce spécialisée, est une recherche menée auprès de quatre enseignantes de 1ère primaire HarmoS et de quatre pédagogues du Service Educatif Itinérant, dans le canton de Fribourg. La recherche pose la question de la collaboration interprofessionnelle, lors de la première transition scolaire d’enfants à besoins spécifiques, vers l’école régulière. Plus précisément, cette étude cherchera à découvrir quelles sont les expériences de collaboration entre enseignantes et pédagogues SEI et quel regard elles portent sur les effets de leur collaboration pour les projets d’intégration. Les enjeux relatifs aux pratiques collaboratives, en termes d’obstacles et de facilitateurs, seront également étudiés. Finalement, ce travail alerte sur l’importance de soigner l’entrée en scolarité d’enfants à besoins éducatifs particuliers et sur les enjeux relatifs à l’accompagnement de cette étape.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.000 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".