Universidades mayores y menores. Una polémica en la Catalunya del siglo XVII
Notice bibliographique
Résumé
Eduardo Escartín SánchezLa vieja división de Vicente de la Fuente distinguía hasta tres periodos en el espacio temporal que podíamos considerar como Edad Moderna 1 .El primer periodo iría desde los Reyes Católicos (1474) hasta finales del reinado de Felipe III (1621), caracterizado por la expansión de nuevas fundaciones colegiales y universitarias.Un segundo periodo, hasta mediados del siglo XVIII, en el reinado de Carlos III, etapa clásica con visos de tradicionalismo institucional.Por último, el periodo comprendido entre 1760 y 1845-1857 sacudido por los vaivenes de reformas y restauraciones hasta la implantación definitiva de la universidad liberal.Con el advenimiento del estado moderno de los Austrias, las universidades peninsulares van a convertirse progresivamente en universidades de la monarquía hispánica en expansión.Será un vivero de profesionales de la Administración y la política en la Península, en las Indias y en los territorios hispanos de Europa.A esto hay que agregar que en la lucha contra la Reforma se transformaron en bastiones del catolicismo militante, desbordando sus límites regionales 2 .Por ello, entre 1475 y 1625 asistimos a una verdadera plétora de nuevas fundaciones universitarias en la Península Ibérica.Estos nuevos estudios (studia) surgidos en este periodo se acercan más a la tradición parisina que a la boloñesa de las universidades medievales.El modelo que adoptan es el de colegio-universidad o convento-universidad, es decir, consistente en organizar la enseñanza universitaria en el seno de una comunidad de estudiantes escogidos y becados, cortos en número, austeramente autogobernados y sujetos a determinados estatutos fundacionales.Otra modalidad es la de nacer en el seno de una comunidad religiosa previamente existente.De esta expansión da idea el hecho de que de las ocho universidades existentes en 1475 se hubieran convertido en 32 en 1625.La Corona de Castilla contaba 18, entre ellas las tres mayores (Salamanca, Alcalá, Valladolid).La Corona de Aragón 11 universidades y de ellas 4 conventos-universidades.En Castilla tenían tendencia a concentrarse entre el Duero y el Tajo y en la Corona de Aragón en Cataluña.Además la proporción de universidades de origen medieval y de control municipal es mayor en el caso de la Corona de Aragón.En este contexto de expansión y diversidad, las tres mayores castellanas adquirieron la categoría de universidades principales de la monarquía y actuaron como centros dinámicos de atracción y proyección.Fue en estas circunstancias, cuando se acuñó el estereotipo de Salamanca.En los siglos XVI y XVII constituía una de las referencias simbólicas de la cultura española.El resto de los conventos y colegios-universidades dieron origen a lo que convencionalmente se llamaron universidades menores frente a las mencionadas mayores.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,030 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».