Analyse des orientations éthiques touchant les relations humains-animaux dans les manuels scolaires en ÉCR au primaire
Notice bibliographique
Résumé
Cette recherche consiste en une analyse des orientations éthiques touchant les relations humains-animaux dans les manuels scolaires approuvés par le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur pour la mise en œuvre du Programme d’éthique et culture religieuse (PÉCR) dans les écoles primaires du Québec. Pour ce faire, une grille d’analyse a été élaborée à partir d’une clarification conceptuelle de la Humane Education (HE), des positions centrales d’éthique animale (ÉA) et du cadre des Cinq Libertés (5L). Au niveau des résultats, il a été observé que les manuels d’éthique et culture religieuse (ÉCR) destinés aux élèves du primaire présentent des conceptions de l’animal et des relations humains-animaux différenciées selon le type d’utilisation de l’animal. De plus, des ambigüités au niveau des intentions pédagogiques ont pu être soulevées pour certains types d’animaux. Un questionnement éthique envers le traitement des animaux a été relevé à de rares endroits. Aucune des positions d’ÉA n’a été repérée, que ce soit pour les mettre en tension afin que l’élève se fasse son propre jugement ou pour lui donner des repères au sujet de ce domaine de l’éthique de plus en plus présent, autant dans le champ de recherche de l’éthique que dans la société en général. Des éléments des deux courants théoriques majeurs de HE sont pour leur part présents dans les manuels destinés à l’élève. En somme, bien que certains extraits divergent de la tendance générale, la vision de l’animal véhiculée dans les manuels en ÉCR du primaire en éthique et culture religieuse (ÉCR) est basée principalement sur l’utilisation des animaux et cette vision n’est pas remise en question malgré 1. les objectifs de la compétence 1 en ÉCR, nommée « Réfléchir sur des questions éthiques », 2. la présence du thème des besoins des êtres vivants dans le PÉCR et 3. les grandes visées du PÉCR.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,008 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».