Éducation, privatisation, ségrégation : regards croisés Nord/Sud Education, privatisation, segregation: comparative North/South perspectives
Notice bibliographique
Résumé
ArgumentaireL'opposition entre cole publique et cole prive n'est pas nouvelle, et le dbat sur la privatisation de la premire non plus (Vinokur, 2004).Ce processus est discut dans de nombreux contextes nationaux, dans un premier temps dans les pays du Nord , comme le rapporte l'OCDE (OCDE, 2015), mais apparat galement comme une tendance aujourd'hui globale, dveloppe progressivement dans les pays dits du Sud (Mc Pherson et al., 2014).Nanmoins, la dfinition de la privatisation de l'ducation ne fait pas l'unanimit, car le processus adopte des formes multiples et connat des variations selon les contextes nationaux, qui mnent des formes d'hybridation de l'ducation (Ball, 2009 ;Vinokur, 2004).Mondialisation oblige, la privatisation ne se limite plus un phnomne socialement marqu par l'litisme et la recherche d'un entre-soi ducatif.Elle dsigne dsormais un processus complexe aux dimensions multiples impactant aussi la gestion, l'organisation de la scolarit au sein des espaces nationaux et locaux, ainsi que la fourniture de tout un panel de services ducatifs et pri-ducatifs par une myriade d'acteurs (Walford, 2013).Cette privatisation passe la fois par celle de services scolaires publics, progressivement externaliss, mais galement par la monte d'un secteur priv de l'ducation et la diversification de l'offre ducative prive (tant dans le primaire, le secondaire que dans le suprieur).La globalisation des normes ducatives, et plus largement la nolibralisation de la gestion des institutions publiques, encouragent ce processus qui mne la cration de nouvelles formes d'coles et de nouvelles dynamiques sociales et spatiales lies la cration de marchs scolaires de plus en plus comptitifs (Flouzis, Maroy & Van Zanten, 2013).Objets de controverses et d'interprtations diverses (Laval & Dardot, 2009), la no-libralisation en tant qu'ensemble de politiques promouvant la primaut du march, la fluidit du capital et du travail et l'intrt individuel dans toutes les sphres de la vie conomique et politique (Lipman & Haines, 2007) s'attache, depuis le dbut des annes 2000, restructurer en profondeur les systmes ducatifs au titre de nouvelles politiques ducatives.Apparues de faon synchrone
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».