Éducation, privatisation, ségrégation : regards croisés Nord/Sud Education, privatisation, segregation: comparative North/South perspectives
Notice bibliographique
Résumé
ArgumentaireL'opposition entre école publique et école privée n'est pas nouvelle, et le débat sur la privatisation de la première non plus (Vinokur, 2004).Ce processus est discuté dans de nombreux contextes nationaux, dans un premier temps dans les pays du « Nord », comme le rapporte l'OCDE (OCDE, 2015), mais apparaît également comme une tendance aujourd'hui globale, développée progressivement dans les pays dits du « Sud » (Mc Pherson et al., 2014).Néanmoins, la définition de la privatisation de l'éducation ne fait pas l'unanimité, car le processus adopte des formes multiples et connaît des variations selon les contextes nationaux, qui mènent à des formes d'hybridation de l'éducation (Ball, 2009 ;Vinokur, 2004).Mondialisation oblige, la privatisation ne se limite plus à un phénomène socialement marqué par l'élitisme et la recherche d'un entre-soi éducatif.Elle désigne désormais un processus complexe aux dimensions multiples impactant aussi la gestion, l'organisation de la scolarité au sein des espaces nationaux et locaux, ainsi que la fourniture de tout un panel de services éducatifs et péri-éducatifs par une myriade d'acteurs (Walford, 2013).Cette privatisation passe à la fois par celle de services scolaires publics, progressivement externalisés, mais également par la montée d'un secteur privé de l'éducation et la diversification de l'offre éducative privée (tant dans le primaire, le secondaire que dans le supérieur).La globalisation des normes éducatives, et plus largement la néolibéralisation de la gestion des institutions publiques, encouragent ce processus qui mène à la création de nouvelles formes d'écoles et de nouvelles dynamiques sociales et spatiales liées à la création de marchés scolaires de plus en plus compétitifs (Félouzis, Maroy & Van Zanten, 2013).Objets de controverses et d'interprétations diverses (Laval & Dardot, 2009), la néo-libéralisation en tant « qu'ensemble de politiques promouvant la primauté du marché, la fluidité du capital et du travail et l'intérêt individuel dans toutes les sphères de la vie économique et politique » (Lipman & Haines, 2007) s'attache, depuis le début des années 2000, à restructurer en profondeur les systèmes éducatifs au titre de « nouvelles » politiques éducatives.Apparues de façon synchrone
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,012 |
| Communication savante | 0,007 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».