Evaluación y modificación de los conocimientos, actitudes y prácticas en las mujeres privadas de libertad del centro de rehabilitación social femenina de cuenca frente a las infecciones de transmisión de sexual (its) y vih/sida
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Objetivo. Mejorar conocimientos y actitudes sobre educación sexual y disminuir prácticas de riesgo para infecciones de transmisión sexual (ITS) y VIH/SIDA en las mujeres privadas de libertad del Centro de Rehabilitación Social de Cuenca. Materiales y Método. Con un diseño cuasiexperimental se incluyeron 69 mujeres en el grupo intervenido (Centro de Rehabilitación Social Femenina de Cuenca) y 21 mujeres en el grupo control (Centro de Rehabilitación Social Femenina de Machala). Mediante estadística inferencial se realizó una evaluación de conocimientos, actitudes y prácticas antes de la intervención y después de ella. Resultados. Los grupos fueron comparables en edad, residencia, escolaridad, edad de la primera relación y número de personas con quienes la tuvieron (P > 0,05). Antes de la intervención, los promedios sobre conocimientos, actitudes y prácticas fueron similares (P > 0,05). Ambos grupos tuvieron puntuación regular (5 a 7,8 y 5 a 6,9 puntos, respectivamente) en conocimiento y prácticas; en actitudes el grupo a intervenir tuvo puntuación buena (6 a 10 puntos) y el control, puntuación regular (3 a 5,9 puntos). Después de la intervención hubo un significativo aumento en conocimientos (P = 0,0001) y en actitudes (P = 0,043). La disminución de prácticas de riesgo globalmente no fue significativa (P = 0,109) pero si fueron significativas en la modificación de hábitos sexuales (P = 0,019) y la utilización del preservativo (P = 0,048). Discusión. La importancia del incremento en los conocimientos y actitudes sobre la educación sexual y la disminución de prácticas de riesgo en la conducta sexual tienen relevancia en la cadena de las ITS. Una intervención educativa cumple una función importante en los programa de salud preventiva aun en una población cautiva como las internas de un Centro de Rehabilitación Social Femenina
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle