Evaluación y modificación de los conocimientos, actitudes y prácticas en las mujeres privadas de libertad del centro de rehabilitación social femenina de cuenca frente a las infecciones de transmisión de sexual (its) y vih/sida
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
Objetivo. Mejorar conocimientos y actitudes sobre educación sexual y disminuir prácticas de riesgo para infecciones de transmisión sexual (ITS) y VIH/SIDA en las mujeres privadas de libertad del Centro de Rehabilitación Social de Cuenca. Materiales y Método. Con un diseño cuasiexperimental se incluyeron 69 mujeres en el grupo intervenido (Centro de Rehabilitación Social Femenina de Cuenca) y 21 mujeres en el grupo control (Centro de Rehabilitación Social Femenina de Machala). Mediante estadística inferencial se realizó una evaluación de conocimientos, actitudes y prácticas antes de la intervención y después de ella. Resultados. Los grupos fueron comparables en edad, residencia, escolaridad, edad de la primera relación y número de personas con quienes la tuvieron (P > 0,05). Antes de la intervención, los promedios sobre conocimientos, actitudes y prácticas fueron similares (P > 0,05). Ambos grupos tuvieron puntuación regular (5 a 7,8 y 5 a 6,9 puntos, respectivamente) en conocimiento y prácticas; en actitudes el grupo a intervenir tuvo puntuación buena (6 a 10 puntos) y el control, puntuación regular (3 a 5,9 puntos). Después de la intervención hubo un significativo aumento en conocimientos (P = 0,0001) y en actitudes (P = 0,043). La disminución de prácticas de riesgo globalmente no fue significativa (P = 0,109) pero si fueron significativas en la modificación de hábitos sexuales (P = 0,019) y la utilización del preservativo (P = 0,048). Discusión. La importancia del incremento en los conocimientos y actitudes sobre la educación sexual y la disminución de prácticas de riesgo en la conducta sexual tienen relevancia en la cadena de las ITS. Una intervención educativa cumple una función importante en los programa de salud preventiva aun en una población cautiva como las internas de un Centro de Rehabilitación Social Femenina
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.001 |
| Open science | 0.002 | 0.000 |
| Research integrity | 0.003 | 0.003 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it