Life Moving Forward: Soviet Karelia in the Letters & Memoirs of Finnish North Americans
Notice bibliographique
Résumé
In the first years of the 1930s, some 6500 Finnish Canadians and Finnish Americans moved to Soviet Karelia, motivated by the economic depression and the dream of participating in the building of a Finnish-led workers’ society, with employment, education, and healthcare for all. Their recruitment as “foreign specialists” who would modernize the Karelian economy secured for them preferential access to food, housing, and work postings, but life in Karelia was very different than what the immigrants had previously known. Despite difficulties and a heavy return migration, those who stayed threw themselves into the building of socialism. However, by 1936, the Stalinist regime viewed ethnic minorities and foreigners as threats to the Soviet order, and the Finnish leadership in Karelia was ousted and a violent attack on ethnic Finns and Finnish culture took over the region, shattering the dream of the ‘Red Finn Haven.’ \n\tThis dissertation examines letters written by Finnish North Americans in Karelia to friends and family remaining in Canada and the United States, as well as memoirs and retrospective letter collections that look back on life in Karelia in the 1930s. These sources, brought together under the umbrella of life writing, are analysed in two ways. They are used to construct a history of the immigrants’ everyday life, with chapters exploring topics such as travel and first impressions, housing, food, health and hygiene, clothing, children’s experiences, formal labour, political participation, celebrations, popular culture, sociability, and repression. The study of everyday life is grounded in the broader context of the immigrants’ North American and Finnish backgrounds and the evolving realities and contestations of Karelian autonomy and life in the Soviet Union. Life writing also offers opportunities to analyze the ways that individuals represent their experiences, form group identifications, and have used narratives to work through the emotional aftermath of the Great Terror. An examination of how gender and life cycle impact both experiences and their representations lies at the core of this work. Narrative analysis allows this dissertation to engage with the growing interdisciplinary field of scholarship that considers the form and applications of letters and memoirs.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».