Mikilvægi fjölskyldna við hjúkrun : viðhorf hjúkrunarfræðinga á Sjúkrahúsinu á Akureyri
Notice bibliographique
Résumé
Bakgrunnur: Sjúkdómum fylgir oft streita sem getur haft langtímaáhrif á fjölskyldur. Til að lina þjáningu fjölskyldu er mikilvægt að hún sé vel upplýst og taki þátt í meðferð. Samvinna á milli hjúkrunarfræðings og fjölskyldu getur haft jákvæð áhrif á bataferli sjúklings og aukið skilning sem auðveldar þeim að takast á við heilsufarsvanda. Í rannsóknum sem gerðar hafa verið á reynslu og viðhorfum hjúkrunarfræðinga til fjölskylduhjúkrunar hefur komið fram að menntun, starfsreynsla og kunnátta við mat og greiningu fjölskyldna hefur áhrif á notkun fjölskylduhjúkrunar auk jákvæðs hugarfar til fjölskyldna. \nMeginmarkmið rannsóknar er að auka þekkingu og dýpka skilning á viðhorfum hjúkrunarfræðinga á Sjúkrahúsinu á Akureyri (SAk) til fjölskylduhjúkrunar fyrir og á meðan á innleiðingu á Calgary fjölskyldumats- og meðferðarlíkaninu stóð yfir. Rannsókninni var ætlað að sjá hvaða hindrandi og hvetjandi þætti og ávinning hjúkrunarfræðingar telja vera í störfum sínum við að beita fjölskylduhjúkrun og hvernig unnið er með fjölskyldum á þeirra deild. \nAðferð: Eigindlegum rannsóknargögnum og bakgrunnsupplýsingum var safnað hjá öllum hjúkrunarfræðingum á öllum deildum SAk í desember 2016. Rannsóknin var endurtekin í mars 2018 úr sama þýði. Alls svöruðu 178 þátttakendur (90,36%) í tíma 1 og 166 þátttakendur (80,89%) svöruðu í tíma 2. Unnið er með svör 87 þátttakenda sem svöruðu rannsókninni við báðar fyrirlagnirnar. Gögnin eru greind með aðferð innihaldsgreiningar. \nNiðurstöður: Helstu hindranir í því að veita fjölskylduhjúkrun eru álagsþættir í starfi, starfsumhverfi og vinnuskipulag. Hvati og ávinningur í starfi eru aukin gæði í sjúkrahússþjónustu. Í vinnu með fjölskyldum eru hjúkrunarfræðingar helst að vinna með vitsmunalega þætti á virknisviði fjölskyldunnar. \nÁlyktanir: Þrátt fyrir tímaskort og álag er hægt með forgangsröðun og skipulagi að veita árangursríka fjölskylduhjúkrun. Samvinna við fjölskyldur gerir hjúkrun markvissari, bætir líðan fjölskyldna og leiðir til farsælli útskrifta. \nLykilorð: Viðhorf hjúkrunarfræðinga, fjölskylduhjúkrun, Calgarylíkan.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,433 | 0,013 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».