PEMBINAAN PEMAHAMAN AGAMA ISLAM LANSIA DI UNIT PELAKSANAAN TEKHNIS PELAYANAN SOSIAL TRESNA WERDHA HUSNUL KHOTIMAH DINAS SOSIAL PROVINSI RIAU
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRAK \nEka Sriwahyuni (2021): Pembinaan Keagamaan Untuk Meningkatkan \nPemahaman Agama Lansia di Unit Pelaksanaan \nTeknis Pelayanan Sosial Tresna Werdha Husnul \nKhotimah Dinas Sosial Provinsi Riau \nPenelitian ini mengkaji tentang pembinaan keagamaan untuk meningkatkan \npemahaman agama lansia di unit pelaksanaan Teknis Pelayanan Sosial Tresna Werdha \nHusnul Khotimah Dinas Sosial Provinsi Riau. Pembinaan berfungsi untuk \nmengembangkan pribadi manusia hingga memperoleh kecakapan dalam mencapai \ntarget sesuai dengan tujuan yang dirangcang. Pembinaan akan mempengaruhi \npada perkembangan manusia karena diri yang dibina akan menghasilkan pribadi \nyang kondusif sesuai yang direncanakan. Dengan demikian alternatif dari \npembinaan harus diselenggarakan dengan keefektifan yang betul-betul \nterlaksanakan. Pembinaan keagamaan merupakan suatu usaha atau tindakan yang \ndilakukan oleh ustadz dan ustadzah dalam rangka untuk menanamkan nilai-nilai \nkeagamaan terhadap lansia, agar mereka memiliki pemahaman tentang agama dan \nmenjalankan apa yang diperintahkan oleh agama dalam kehidupannya serta \nmenjauhi apa yang dilarang oleh agama. Rumusan masalah dalam penelitian ini \nadalah bagaimana pembinaan keagamaan untuk meningkatkan pemahaman agama \nlansia?. Bagaimana peningkatan pemahaman agama lansia?, Apa saja faktorfaktor \nyang pendukung dan penghambat pembinaan keagamaan untuk \nmeningkatkan pemahaman agama lansia?. Jenis penelitian yang digunakan adalah \ndeskriftif kualitatif dengan jumlah informan penelitian sebanyak 64 orang yaitu \nlansia yang ada di Unit Pelaksanaan Tekhnis Pelayanan Sosial Tresna Werdha \nHusnul Khotimah Dinas Provinsi Riau. Metode pengumpulan data adalah \ndokumentasi, observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian bahwa \npembinaan keagamaan baik, para lansia menganggap pembinaan keagamaan itu \npenting bagi seorang muslim, apalagi bagi lansia karena dengan mengikuti \nkegiatan pembinaan keagamaan yang diadakan dipanti, lansia bisa mendapatkan \nilmu pengetahuan tentang agama, yang mana selama ini sebagian lansia ada yang \nmemang tidak mengetahui sama sekali tentang apa saja yang dianjurkan agama \nseperti melaksanakan sholat, membaca Al Qur‟an, puasa dan sebagainya. Namun \ntidak menutup kemungkinan bahwa pembinaan keagamaan bagi lansia hanya \nsebatas penting saja akan tetapi lansia tidak memiliki kesadaran sepenuhnya untuk \nbisa mengikuti kegiatan pembinaan keagamaan tersebut sehingga setiap kali \nkegiatan berlangsung hanya sebagian dari lansia yang mau hadir. Kemudian faktor \nyang mendorong dan menghambat pembinaan keagamaan yaitu, Kesehatan, buta \nhuruf, daya ingat yang makin berkurang, kurangnya rasa percaya diri \nKata kunci: Pembinaan, Pemahaman Agama, Lansia
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,005 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,005 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,118 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».