PEMBINAAN PEMAHAMAN AGAMA ISLAM LANSIA DI UNIT PELAKSANAAN TEKHNIS PELAYANAN SOSIAL TRESNA WERDHA HUSNUL KHOTIMAH DINAS SOSIAL PROVINSI RIAU
Bibliographic record
Abstract
ABSTRAK \nEka Sriwahyuni (2021): Pembinaan Keagamaan Untuk Meningkatkan \nPemahaman Agama Lansia di Unit Pelaksanaan \nTeknis Pelayanan Sosial Tresna Werdha Husnul \nKhotimah Dinas Sosial Provinsi Riau \nPenelitian ini mengkaji tentang pembinaan keagamaan untuk meningkatkan \npemahaman agama lansia di unit pelaksanaan Teknis Pelayanan Sosial Tresna Werdha \nHusnul Khotimah Dinas Sosial Provinsi Riau. Pembinaan berfungsi untuk \nmengembangkan pribadi manusia hingga memperoleh kecakapan dalam mencapai \ntarget sesuai dengan tujuan yang dirangcang. Pembinaan akan mempengaruhi \npada perkembangan manusia karena diri yang dibina akan menghasilkan pribadi \nyang kondusif sesuai yang direncanakan. Dengan demikian alternatif dari \npembinaan harus diselenggarakan dengan keefektifan yang betul-betul \nterlaksanakan. Pembinaan keagamaan merupakan suatu usaha atau tindakan yang \ndilakukan oleh ustadz dan ustadzah dalam rangka untuk menanamkan nilai-nilai \nkeagamaan terhadap lansia, agar mereka memiliki pemahaman tentang agama dan \nmenjalankan apa yang diperintahkan oleh agama dalam kehidupannya serta \nmenjauhi apa yang dilarang oleh agama. Rumusan masalah dalam penelitian ini \nadalah bagaimana pembinaan keagamaan untuk meningkatkan pemahaman agama \nlansia?. Bagaimana peningkatan pemahaman agama lansia?, Apa saja faktorfaktor \nyang pendukung dan penghambat pembinaan keagamaan untuk \nmeningkatkan pemahaman agama lansia?. Jenis penelitian yang digunakan adalah \ndeskriftif kualitatif dengan jumlah informan penelitian sebanyak 64 orang yaitu \nlansia yang ada di Unit Pelaksanaan Tekhnis Pelayanan Sosial Tresna Werdha \nHusnul Khotimah Dinas Provinsi Riau. Metode pengumpulan data adalah \ndokumentasi, observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian bahwa \npembinaan keagamaan baik, para lansia menganggap pembinaan keagamaan itu \npenting bagi seorang muslim, apalagi bagi lansia karena dengan mengikuti \nkegiatan pembinaan keagamaan yang diadakan dipanti, lansia bisa mendapatkan \nilmu pengetahuan tentang agama, yang mana selama ini sebagian lansia ada yang \nmemang tidak mengetahui sama sekali tentang apa saja yang dianjurkan agama \nseperti melaksanakan sholat, membaca Al Qur‟an, puasa dan sebagainya. Namun \ntidak menutup kemungkinan bahwa pembinaan keagamaan bagi lansia hanya \nsebatas penting saja akan tetapi lansia tidak memiliki kesadaran sepenuhnya untuk \nbisa mengikuti kegiatan pembinaan keagamaan tersebut sehingga setiap kali \nkegiatan berlangsung hanya sebagian dari lansia yang mau hadir. Kemudian faktor \nyang mendorong dan menghambat pembinaan keagamaan yaitu, Kesehatan, buta \nhuruf, daya ingat yang makin berkurang, kurangnya rasa percaya diri \nKata kunci: Pembinaan, Pemahaman Agama, Lansia
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.005 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.005 | 0.003 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.004 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.001 |
| Open science | 0.004 | 0.002 |
| Research integrity | 0.002 | 0.006 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.118 | 0.002 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".