Proyecto PMCF: Plan de Mejora de la Condición Física para generar hábitos saludables en el alumnado de 1º de Bachillerato a través de las nuevas tecnologías
Notice bibliographique
Résumé
[ES] La Carta de Ottawa de 1986, en la Organización Mundial de la Salud (en adelante OMS) y que sentó las bases de la promoción de la salud, afirmaba que la salud se crea y se vive en el marco de la vida cotidiana: en los centros educativos, de trabajo y de recreo. La salud es el resultado de los cuidados que uno se dispensa a sí mismo y a los demás, de la capacidad de tomar decisiones y controlar la vida propia y de asegurar que la sociedad en que uno vive ofrezca a todos sus miembros la posibilidad de gozar de un buen estado de salud (OMS, 1986). En el panorama físico deportivo y salutogénico actual, la actividad física (AF) ha empeorado considerablemente. Este empeoramiento se ve caracterizado por un incremento en el sedentarismo entre los jóvenes, debido al aumento de actividades pasivas como el uso excesivo de dispositivos electrónicos y el consumo de entretenimiento digital, ya que cuatro de cada cinco adolescentes en todo el mundo no siguen la máxima de los antiguos romanos “mente sana en cuerpo sano” (ONU, 2019) En el modelo salutogénico se indica que es primordial mantener una vida saludable y asegurar un crecimiento adecuado. Además, sus efectos positivos, tanto físicos como psicosociales, son bien conocidos, lo que subraya la importancia de promoverla desde edades tempranas. Por este motivo, practicar habitualmente AF, contribuye a que nuestro alumnado se convierta en individuos activos, mejorando su calidad de vida desde un enfoque integral de la salud (Rivera de los Santos et al., 2011). El Proyecto “Plan de Mejora de la Condición Física” (en adelante, PMCF) surge como una respuesta a todo lo anterior y como propuesta educativa innovadora. Su objetivo es fomentar hábitos activos y cambiar esa tendencia sedentaria, puesto que el sedentarismo es cada vez más común en el ámbito doméstico y laboral
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».